兰于蓝
四川省雅安市雨城区四小教育集团光华校区 625000
摘要：新形势下，素质教育更加关注的是学生的核心教育，体育教学有利于学生全方位高素质的发展。体育教学不仅可以培养学生胜不骄败不馁的精神，还可以培养学生吃苦耐劳的人生态度。在体育教学的过程中，教师需要针对学生不同的观点和信念、情感、意志力，有的放矢地渗透德育教育，以此来实现学校教书育人的重要目标。因此，本文首先提出需要探究的问题，之后结合现状，针对性的制定出科学的渗透措施。
关键词:小学;德育教育;体育教育
一、问题的提出
俗话说：“少年进步则国进步，少年强则国强，中华民族的腾飞正在吾辈。”[1]当前基础教育对学生的综合能力培养的要求越来越全面，综合素质的学科教育也需要加强日常教育的德育渗透。在传统理念的影响下，不少小学生并没有正视体育课堂，而是将体育课程看成一个“鸡肋”学科，并没有真正懂得体育本身的意义所在。体育课程本身具有非常丰富的内涵，通过课程的学习，不仅可以强身健体，还可以帮助学生理解体育精神，在面临困难的时候，养成坚韧不拔和不畏困难的精神品质，突破自身，磨练意志，提升承受力，引导学生成为一个勇敢、坚强的人。并且，青少年素质的高低关系着祖国的未来，随着时代的发展，德育教学也得到了更多人的重视。因此，小学体育教学中如何渗透德育教育？就成为了目前形势下，需要探究的重点。
二、小学体育教育中渗透德育教育有效路径
（一）优化教学设计，合理渗透德育教育
从传统的视角看，不少体育教师并不注重教学设计，对于体育教学总是学到哪里是哪里。在粗放式的管理方式当中，体育教学不仅效率低下，并且还无法渗透对应的德育思想。在体育课堂当中，德育教育的渗透存在润物无声的基础，只有合理的设置，达到精益求精的思想，才可以科学的将德育工作落实到实处。例如：在体育教学的过程中，学习“支撑与悬垂：脚搁高处直体俯撑”的时候，在这里为了激发学生学习体育的兴趣，就先创设了体育教学情境，“兔子舞”热身操[2]。这个时候，不少小学生就在很短的时间内进入了学习的状态，在热情四溢地跳着“兔子舞”之后，不仅愉悦了学生的身心，也提高了学生的专注度。首先需要引导学生合理的对屈体俯撑实施复习，之后回顾直臂顶肩的相关性动作。然后，实施肢体俯撑教学，从脚放在第一台阶上，到第二台阶，第三台阶……这样循序渐进的方式当中，就可以及时的控制好学生肩膀、臀部、脚跟在同一条直线上。小组合作的方式，可以让学生根据自己的实际情况，搭建平台，并锻炼对应的自主能力。最后，体育教师可以使用“云梯救人”的游戏方式，让学生结合问题，制定解决措施，展开集体合作活动。不仅让学生认识到体育锻炼的重要性，也在一定的程度上，渗透了德育思想，懂得帮助他人，团结合作。
（二）挖掘德育资源，提高德育实效
从一定的程度上看，体育教学属于一种运动性的技能，长期的坚持，可以达到强身健体的目的，其中蕴含了大量的德育资源。那么，小学体育教师也需要深入的挖掘体育教学当中存在的德育教育思想，并转化为思想和技能传授给学生。例如：体育教学的过程中，在学习“持轻物掷远”的时候，教师就是结合教学的内容，深度的分析其中的德育资源[3]。使用软式垒球和软式标枪等不一样的方式，构建不同层次的掷远挑战。学生可以根据个体的差异，不断的挑战自身，体验超越自己的快乐。在学习和锻炼的过程中，同学之间可以相互传授技巧，提高对应的责任心，并达到乐于助人的良好品质。另外，还根据软式标枪器材的特征，构建了火箭发射情景。在创设情境的时候，潜移默化的将国神舟 11 号成功发射等相关的知识传递给大家，这样不仅可以增强学生的爱国情怀，还可以满足学生的航天梦想。在育人目标的基础上，渗透教学过程，处理好体育活动和德育教育之间的关系，将体育教育德育功能激发出来，满足现代化教育的发展路径。教师不仅需要提高学生主动参与体育教学的兴趣，还需要让学生充分感受到体育的魅力，增强学生的体育素质。另外，教师自身还需要不断的提升自己的人文素养和综合性的业务能力，这样才可以在潜移默化的过程中，给学生树立榜样，达到良师益友的主要目的。
（三）开展运动会，践行德育教育
从现代化的视角看，体育锻炼的过程中，赛场也是一个践行德育教育的主要场所。在体育竞赛的过程中，不仅可以将竞技精神呈现到大家的视野当中，还可以强化学生的体育锻炼意识，磨炼对应的意志，完成对应的渗透教育。例如：在运动会的时候，不少学校会设置立定跳远、垫乒乓球、扔垒球、跑步等不一样的体育项目。在这些项目当中，运动竞技项目比拼的是速度上的挑战，意志上的较量，也为践行教育提供了有效的建设基础。在场地受到限制的情况，可以让选手围着操场奔跑多圈。在起跑的过程中，不少运动员都会出现身体上的碰撞，起跑不仅是一种礼让，也是一种顽强，一种文明的象征。在各种激情的体育项目当中，不仅锻炼了学生的体魄，与此同时，也激活了学生的斗志[4]。在比赛的过程中，不少学生挥汗如雨，有的学生跌倒了，依然会继续爬起来，一直坚持到最后的一刻，到达理想的彼岸。这种行为不仅体现了顽强拼搏的意志力，也体现了安全第一，友谊第一，比赛第二的体育精神。在比赛的过程中，广播上还会播放着各种感人的运动会事迹，体现了小学生良好的精神风貌。在每次的运动会比赛结束之后，不少学生都会打扫完卫生之后才会离开，体现了运动会的文明精神。
总结：随着社会的进步，体育教学中加强对学生的德育教育，需要从多元化的视角上实施创设 ，影响学生良好思想品德的形成。另外，体育教师，还需要不断的学习和更新知识，渗透德育教育，不断的反思教学，发挥体育教学的育人功能。增强对学生的人性化关怀，给予学生足够的关注和尊重。准确把握学生的身心发展规律，灵活的使用教学方法，加载教学内容。结合现状，创新体育课堂，加载体育活动，提升道德素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]丁勇林. 提高小学体育课堂教学有效性的方法[J]. 江西教育. 2020(06)
[2]纪约限. 建设小学体育高效课堂策略——以篮球教学为例[J]. 课程教育研究. 2020(07)
[3]曹勇. 浅谈我县小学体育课堂教学中存在的问题及对策[J]. 教育现代化. 2016(31)
[4]闫更帅. 试论小学体育教育中激发学生兴趣的重要性[J]. 当代体育科技. 2017(20)