傅赛英
湖南省长沙市浏阳市镇头镇扬眉初级中学 410319
摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是铸魂育人涵德化人的基础课程。初中阶段道法课是对学生进行思想品德教育的主要阵地和渠道，增强道法课教学的德育魅力，提高课堂实效，是我们追求的目标。本文从自身30多年教学经验出发，围绕导课、课堂用语、师生互动等方面来谈如何增强道法课教学的德育魅力，材料真实，可操作性强。
关键词：灵活的导课 优美的语言 尊重学生 事例感染
党的十八大报告首次提出：教育的根本任务是立德树人。习主席在2019年四月召开的学校政治理论课教师座谈会上强调：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是铸魂育人涵德化人的基础课程。可见，初中的道法课就要对学生的灵魂进行洗礼，以思想的智慧启迪心灵，塑造人格，养成德性，达到树人这一目的。要使这一教化过程深入人的心灵，形成灵魂的感动，必须通过教学艺术，传播思想，激发情感，打动人心。我认为可从下几个方面努力：
一、灵活多样的导课，是增强道法课教学的德育魅力的前提
心理学家罗杰斯说：“创造良好的教学气氛，是保证进行有效教学的主要条件”。好的开头等于成功了一半，在导课时我利用多媒体优势，采用猜谜语、讲故事、欣赏歌曲、观察漫画、观看视频等方式，创造一个适宜的教学情境，让学生身临其境，诱发其好奇心，吸引其注意力，引导学生积极主动地投入到学习中来，达到事半功倍的效果。如在学习九年级《正视发展与挑战》时，我先播放了“沙尘暴”的视频“狂风呼啸，天昏地暗，飞沙走石，一时间，树木被刮断，有的甚至连根拔起，交通混乱……”。这些自然灾害让学生震惊，接着我让学生思考：“为什么在西北经常会出现 ‘沙尘暴’的天气？这会造成怎样的后果？”这就为讲保护环境的基本国策及坚持绿色发展做了很好的铺垫。
二、优美的语言是增强道法课教学的德育魅力的基础。
语言是人们之间进行思想交流和情感沟通的桥梁，在课堂教学中起着举足轻重的作用，是教师传道授业解惑的有力武器，是实现教育功能的必备工具。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在课堂上，我们可以用语言去启发、激励、引导、赞美、督促学生，提高他们学习的积极性和效率。灵活多样的导语，可以吸引学生使其尽快投入到学习中来；承上启下的过渡语，会使课堂教学结构严谨，逻辑清晰；恰到好处的提示语，就像一盏明灯总是在学生迷茫时照亮其前行的路；简洁有力的结束语，是对整堂课的高度概括和总结。如我在讲七上《做更好的自己》这样结束，“路也漫漫，遥遥其途，心向往之” 做更好的自己就要扬长避短，主动改正自己的缺点，不断激发自己的潜能，这是中学时代成长的课题，值得我们用一生去探寻。结束语用得好，能让学生回味无穷，也使课堂更完美，更有魅力。
三、倾听学生的心声，尊重学生，关爱学生，是增强道法课教学的德育魅力的关键。
著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触的说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。今天，我们面对的学生自我意识很强，个性鲜明，他们对教师的权威并不很看重，不会盲目听从，对教师的尊重程度也不如以前，这就对教师提出了更高的要求和挑战。教师不仅要能驾驭自己的课堂，还要更深入了解学生，抓住学生的心，才能赢得学生的尊重和爱戴。要做到这一点，教师就必须关注学生的心理，主动与学生展开思想交流与情感沟通。在走近学生时候，应该倾听学生的心声，尊重学生，关爱学生，帮助自己的学生解决成长中遇到苦恼与困惑，助力青春成长。如我在教七下《青春萌动》时，先将课本P20的探究与分享中夏夏和彬彬的故事呈现出来，然后引发学生思考“夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？”夏夏喜欢隔壁班的男生的原因是什么？彬彬越来越喜欢雨薇这正常吗？这是早恋吗？请帮夏夏和彬彬分析这是怎么了，让学生互动，我耐心倾听学生的看法并适时给予引导，让学生懂得:青春期产生对异性朦胧情感是正常的，不是早恋，要学会坦然面对。然后又引导学生对夏夏和彬彬的故事分别进行续写，猜猜可能会出现哪几种结果？有何影响？如果你是雨薇，你会如何处理？为什么？通过师生、生生互动，让每一位学生在思想上都有所触动，知道以后该如何与异性同学交往，如何正确把握青春情感，从而建立异性间的纯真友谊。
四、以鲜活的事例感染学生，是增强道法课教学的德育魅力的保证。
真实是增强道法课教学魅力的重要因素。真实、鲜活的事例既可以帮助学生理解掌握理论知识，提高学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，也可以使学生产生情感共鸣，获得心灵的感悟。在教学时我充分利用多媒体教学手段，把一些新闻报道，记录片以及反映生活实际的图片、数据、漫画、视频片段与教学内容有机结合起来，这样就可以增加信息鲜活性，反映时代脉搏，而且能用事实说话，大大增强课堂教学的真实性、时代感，巧妙地将德育养成隐藏在知识的传授过程中，避免了单纯空洞的说教，增强其说服力和感染力，使学生易于接受和掌握。如在学习七上《活出生命的精彩》时，我利用多媒体把千手观音、残疾运动员顽强拼搏以及第六届道德模范王锋舍己救人等那些感人的场面展示出来，让学生产生心灵的震撼，从而认识到：每个人的生命都有自己独特的使命。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃，不懈怠，为家庭的美好和社会发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，这样的生命是有意义。
事例教学是一门艺术，选择事例时不仅要注意它的科学性、思想性和启发性，也要注意典型性、趣味性和时代性。恰当地选择事例，对教师的教学素质和能力是一个考验，是教师智慧的展现，对教学目标的完成起到重要的作用。
总之，作为一名政治教师，在课堂教学中应充分利用课堂45分钟，抓住契机，调动一切积极因素，增强课堂的德育功能和魅力，实现对学生社会主义核心价值观的培养，为完成立德树人的根本任务作出自己的贡献。
参考文献：
[1]明朋年.对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨[J].课程教育研究,2019(09):84.
[2]沈勤学.论道德与法治课教学与学校德育日常工作的结合[J].中国德育,2018(23):67-69.