张青青
四川省彭州市博骏学校 611900
摘要：将体育纳入中考必考项目，逐渐得到推行落实。近些年，国家对青少年身体素质的关注程度不断提高，也间接促进了体育中考的不断改革。对于体育中考而言，学生获得取得优异成绩，需要在日常开展有效的体育锻炼。所以，初中体育课堂教学期间，教师务必对体育中考项目教学策略进行积极深入探索，使初中体育课堂教学质量可以获得切实有效提高，以此使学生可以在体育中考中获得优异成绩。
关键词：中考项目；教学策略；初中体育；课堂教学
前言：随着社会对人才的标准愈加严格，不在仅仅关注成绩，而是更加重视人才所具备的综合素质。所以，体育测试也成为中考必考项目之一。尽管教育部门始终提倡“减负教育”，不过任重而道远，初中生课业负担依然并未得到有效减轻，学生身体素质难以得到真正提升，以至于难以支撑学生开展繁重的学习活动。因此，致使大部分学生文化课成绩良好，而体育成绩则明显较低。对于此种情况，体育教师务必基于学生具体学习情况，对体育中考项目教学策略进行深入研究探索，确保初中体育课堂教学质量可以得到切实有效提高。
1、提前充分准备，争取优异效果
大部分学生迈入初中的大门，文化课学习意识明显有所提升，同样对文化课学习较为关注。而随着体育中考的快速推行落实，体育教师需引导学生对身体素质和体育中考所具有的重要性做出充分认识，使学生可以做好充足准备。同时，使学生认识到体育虽然并非主课，不过同样对中考也产生相应的影响，体育课程已然和其他课程同样非常重要。体育考试由统一考试与体育素质综合评价考核共同构成，总分计60分，统一考试与体育素质综合评价考核分别为50分、10分。使学生对体育中考的分数与内容做出充分认识了解，以此更好的做足充分准备。体育训练切记临阵磨枪，教师需要引导学生先对体育成绩和增强身体素质的重要性做出充分了解。开展体育训练并非只是取得优秀中考成绩，更为重要的在于获得健康强健的体魄。学生具备良好的思维品质，便会对体育予以充分重视，并积极主动开展体育训练。如此，课堂教学期间，教师便可顺利开展相关的体育中考项目教学，从而使教学质量获得明显提高。
2、因材施教，因生而异
初中阶段，学生学习能力和身体素质存在明显的差异，因此，学生开展素质训练之前，教师应对全体学生身体素质加以充分了解，结合学生具体情况，制定科学合理的训练方法。若存在特殊情况或体育学困生，教师则需付出足够耐心，对学生采取个别指导。同时，引导学生通过小组合作与相互帮助、公平竞争的方式开展体育训练，促使全体学生均可以获得成长进步。对于全体学生而言，体育弱项各不相同，开展集体训练无法确保全体学生均可以实现全面进步提升，同样无法得到有关标准，对学生发展会造成不利影响。
除此之外，针对免试学生，可持有关证明，申请免考，成绩则以免试项目满分的80%计算。针对存在健康或疾病等原因，无法参加体育考试的情况，需提供二级及以上资质医院出具的真实有效证明，可申请免考，成绩则以免试项目满分的70%计算。所以，教师务必重视对对学生开展差异化教学，尊重学生个体之间存在的差异，开展因材施教，促使学生突破弱项，使综合能力可以得到有效提高。如此，教师能够对全体学生予以充分关注和正确指导，通过开展体育训练，使全体学生均可以完成体育训练，并对体育学习产生充足兴趣，以此使课堂教学质量获得切实有效提高[1]。
3、锻炼心理素质
体育项目训练期间，大部分学生由于无法对动作要领做出充分掌握，会对其自信心造成一定的影响。如体育中考项目中的跳远或是长跑等，若是成绩无法达标，同样也会十分苦恼。对于此种现象，开展体育中考项目教学期间，教师务必指导学生学会如何进行自我心理调节。例如，初中生由于学业压力较为繁重，或是对体育考试存在惧怕心理，当其开展体育训练期间，通常会产生疲劳感，甚至直接放弃，这也对体育训练十分不利。面对此种现象，教师务必指导学生对自身进行心理暗示，要求学生静下心来，平复内心情绪，并暗示自己“我不会放弃，我能够做到！”等具有积极正能量的话语。除此之外，教师可引导学生位于各不相同环境下开展体育训练，学生若是长期处于相同环境开展体育训练，势必较易出现疲劳感。初次之外，教师可充分利用现代化教学技术，如运用多媒体教学技术开展教学，使体育教学可以更具趣味性，充分吸引学生注意力。总而言之，教师需对训练环境做出合理的改变，使学生感到放松，从而提升训练效率。当学生处于全新环境，会产生一定的好奇心，使学生对训练压力的充分关注得到一定的缓解，从而顺利完成体育项目训练[2]。
4. 定期模拟考试
对于体育考试，统一考试主要由各区（市）县负责采取统一实施。统一考试时间通常位于初三第二学期，并要求学生当天连续完成全部测试。开始顺序则以正常顺序进行。因此，对于学校方面而言，务必重视定期组织开展体育模拟考试，使学生可以提前对体育中考所具有的模式以及节奏做出充分体会和感受，并可以尽快适应，当面对体育中考期间，便不会产生强烈的紧张感。开展体育训练同体育中考所具有的氛围存在较大区别，因此，学校定期组织开展体育模拟考试，对课堂教学质量的切实有效提高同样非常关键。
结论：综上所述，随着国家对青少年身体素质的关注程度不断提高，对学生评价的标准已不再局限于文化课。同时，体育中考项目的快速推行落实，要求学生需具备文化基础知识的同时，还需具有健康强健的体魄。因此，初中体育教学阶段，教师应重视对体育中考项目教学策略的积极探索，切实提高初中体育课堂教学质量，确保学生取得优异成绩，使学生身体素质得到显著增强，培养学生身心智力的全面发展。
参考文献：
[1]王磊.探索体育中考项目教学策略提高初中体育课堂教学质量[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(21).
[2]王承凤.探索体育中考项目教学策略提高初中体育课堂教学质量——浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组第三届研讨活动在宁波市江北区举行[J].中国学校体育,2017:22.