田向华
云南省丽江市古城区福慧学校 674100
摘要：在儿童音乐活动的发展中，我们必须鼓励游戏教学方法和音乐活动的结合，为实现儿童音乐教育目标奠定坚实的基础。这项研究试图从音乐游戏的概念开始，澄清儿童音乐教育的形式，进行适当的战略研究，然后使音乐室更加明亮，充分调动孩子们学习音乐的热情和愿望。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学音乐游戏化教学提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学音乐；游戏化；教学方法
引言
教育，总是时时在更新的。因为时代不同了，教学的方式也要随之改变。而我们目前的小学音乐教育虽然已经被重视起来，但与之相对应的教学模式却还在原地踏步。如果一直以这样的状态进行音乐教学，那简直是在做无用功。所以深处教育事业的工作者们一定要更新教育理念，将音乐游戏运用到教学当中去。
一、音乐游戏在小学音乐教学中的价值
游戏是每一个孩子的天性，在游戏当中不仅能够激发学生的参与热情，而且能够促进其认知发展。在小学音乐教学当中，由于丰富性教学方法的缺失，会导致课堂氛围沉闷无聊，学生的学习兴致不高。而音乐游戏的合理应用，则能够最大限度激发学生的学习兴趣，符合小学生的认知发展规律。抽象、复杂的音乐知识也可以生动形象的呈现在游戏当中，帮助学生提升学习效率。通过组织音乐游戏，还能够消除学生在学习中产生的审美疲劳，帮助其更加高效地融入到课堂学习氛围当中。教师应该选择合理的音乐游戏，增强小学音乐教学的实效性。
二、小学音乐教学现状
就目前来看，受传统教学模式的影响，在小学音乐的教学过程中，老师们大多直接采用了与语文、数学等主要学科一模一样的教学模式，也就是我们常说的“灌输式”。顾名思义，就是老师们照着课本念，学生们照着课本听。音乐教学中也是这样，一般是由老师们唱一句，学生们跟着唱一句，这样来回来去地倒腾，既枯燥又乏味。偶尔老师们还会搬出一些乐器，用乐器的弹奏来吸引学生们的兴趣，但是这种方式偶尔来一次还能略微感到一些惊喜，但是这样如法炮制的次数多了，学生们自然也就麻木了，所以，一切如旧。课堂依旧是死气沉沉的模样。音乐本来是一种很休闲放松的存在，在这样的教学模式下，学生们根本感受不到音乐的魅力，甚至可能还会对音乐产生抵触的心理。
三、小学音乐游戏化教学方法
（一）以节奏跟进作为游戏方式
节奏是音乐的基础，一首音乐吸引人的地方很大一部分是来自节奏的跟进。但是小学阶段的学生的节奏感都不强，甚至不能理解。
作为老师，可以以节奏作为音乐游戏让学生一点一点体会节奏感。例如，跟着节奏摇摆起来，或者一个节奏跺脚一次等这样的节奏游戏，既可以让学生欢乐学习，又可以调节课堂氛围。
（二）分音乐小组进行小组间的欣赏交流
通过音乐游戏不仅可以学到音乐知识，还可以培养学生团结一致的合作能力。例如，老师可以根据学生的能力进行分组，每一组五到六个人，每个人需要分工合作来完成一首歌曲，一个人写词，一个人编曲，一个人打节奏，一个人唱，一个人跳，等等。每个学生对于学习的接受水平都不一样，因此要进行合理的分组。首先，老师要了解每一个学生的特点和学习情况，根据学生的特点和学习情况进行合理的分组。其次，每个学生的性格不同，有的学生活泼，有的学生文静，倘若文静的都被分在了一个组，那么这个小组就难以调节气氛，所以为了每个小组分组合理，就应该把性格不同的学生分在不同的小组。音乐本身就是一门艺术，每一个人的欣赏角度也不同，所以可以把拥有不同观点的学生分在一组，一起分享自己对于音乐的独到见解。
（三）给予学生足够的时间和空间享受音乐
音乐是一门艺术，作为老师，应该给予学生足够的时间和空间去欣赏和享受音乐。因为音乐成绩不计入考试成绩，所以用于音乐教学的时间与空间一再地被压缩。而想要改变这种局面，那老师就要合理安排学生的时间和空间。例如，老师可以带学生去大自然享受大自然鬼斧神工般的美景，与此同时享受优美和谐的自然音乐。在时间和空间都充裕的条件下，老师可以带领学生在大自然里边听音乐边做游戏。
（四）多种方法的运用
在音乐教育中，孩子们必须能够融入游戏，心情良好，然后引导他们逐渐掌握正确的游戏方向，并在不同的音乐课程中充分发挥他们的思想和学习能力。通过不断思考和创新，老师们使用不同的方法来更好地发挥他们的教学效果，并渗透到不同的行动中。首先，我们可以通过游戏传递音乐知识；其次，我们可以使用多媒体工具，如音乐软件（成熟软件结合游戏和音乐）；最后，我们可以让孩子们离开教室，在大自然中自由地体验音乐的乐趣。
结束语
总之，为了教音乐，我们必须首先满足孩子的生理和心理特征。在教育过程中，孩子们必须能够独立探索，不仅要发展他们的创造力，还要突出他们的个性。游戏环境的创造必须考虑到儿童的身心发育。
参考文献
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[2]王焱玢.例谈小学音乐游戏化教学[J].教师,2019(31):93-94.
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