陈勇
四川省内江市资中县太平镇中心学校 641218
摘要：兴趣对学习者的学习确实具有不可忽视的巨大作用。小学阶段的美术学习，是学生初步接触美术，树立美术兴趣的阶段。所以，小学的美术教师要根据学生的情况，结合实际的教学内容来探索出不同于以往呆板教学的方式，来激发学生对于美术学习的兴趣。我们应该把美术作为一种语言来激发学生情感，让小学生关注生活，从而提高美术素养。
关键词：小学美术；学习兴趣
美术课作为义务教育阶段课程体系的一个重要组成部分，在培养学生审美、感受、理解、评价等方面有着独特的作用。特别是在推行素质教育的当代社会，人们也逐渐认识到仅仅掌握知识的人是无法适应社会发展的，除了智力教育，我们还要重视德育、美育、体育发展，才能真正实现人的全面发展。因而美术学科的教育价值也受到了来自社会的重视，美术可以陶冶人们的情操，在艺术的世界里风度学生们以美的情趣、艺术的熏陶。因而，如何激发小学生的美术学习兴趣，应该成为我们美术教师必须要思考的一个问题。
一、小学美术教学存在的问题
在对教育实践以及对其他老师的听课中，笔者发现大部分的学生对于画画其实是充满兴趣的，这种独特的表达方式更加契合他们的生理发展需求。然而，由于一些教师的不合理教学，在教学内容，手段，方法等方面的不科学行为，更是会扼杀了小学生的美术兴趣，学生们的兴趣降低，甚至丧失兴趣。例如，有的教师为图省事，在课堂上总是通过多媒体让学生去看一些作品，按照教材照本宣科讲完理论知识，随后就让学生们一次又一次去临摹范本，虽然画出的作品达到了“相像”的目的，但是学生们也失去了独立的想象能力。这样造成的后果，就是独具创造性的美术课成为了学生们的“临摹课”，学生们只要按照既有的模板照着画就行，全部的作品都是统一的色彩、统一的风格。教师对作业也是只要像就行，像就给高分，也不作具体的讲评。在这样单一、刻板的教学模式下，学生们的思维被局限，学生们从事着类似的学习，渐渐觉得“没劲”，自然兴趣也就逐渐减低了，这是导致如今学生学习美术兴趣低的一个重要原因。为了改变这一现状，从小学阶段起注重去培养学生对美术的学习兴趣，一定要赋予课堂以趣味性，只有有趣了，学生才能更主动，上课才能更积极。
二、小学美术教学提高学生学习兴趣的策略
1.拒绝假大空，生活化教学
拒绝假大空的美术课堂，必须让美术课堂更生活化，更具真实感，才能让学生感同身受，让他们感受到美术的魅力。例如《难忘夏天》这一课，作为“造型·表现”学习领域的一个部分学习，大多数教师都会选择在暑假后进行教学。因为经过暑假，学生们对夏天的感受更为全面、深刻，对夏天有更多的亲身体验。那么，在教学过程中教师完全可以充分利用学生们的这些亲身感受，去组织讨论、欣赏、对话等一系列的活动，增强教学的感染力。
小学低年级学生刚刚接触美术学习不久，他们缺乏丰富的美术基础知识，在绘画、动手方面能力也比较低。然而，这一阶段的小学生拥有非常活跃的思维和想象力，再加上本课的内容非常贴近学生的生活，为此教师可以借助语文、自然、音乐学科的帮助，帮助学生去回忆夏天里发生的让他们记忆深刻的事情，例如火辣辣的阳光、绿树下乘凉的惬意以及放在凉水中冰冰凉凉、香甜可口的西瓜……同时在课堂上设置一些看看、听听、说说、唱唱、撕撕、贴贴等活动，鼓励他们去放飞想象、大胆表现，描绘出自己心目中的夏日，借助美术这种艺术性渠道来记录自己多彩有趣、令人难忘的夏日生活的，在美术活动中体验到愉悦感和成就感。这样，通过积极打造融音乐性、知识性、趣味性为一体的课堂，才能够牢牢吸引学生的兴趣，让美术学习成为一件生动、有趣、好玩的事情。
2.进行鼓励教学，提高学生自信心
很多小学生都比较喜欢上美术课，喜欢拿着笔描描画画，但在班级中总有一些不喜欢美术的学生，他们无论教什么都不专心，甚至会影响他人，批评他们还是解决不了问题，着实让人头疼。有一次笔者找了一位同学谈心，我问他：“我明明记得以前你很喜欢画画的，现在为什么不画了呢？”学生告诉笔者：“以前是画的还不错。”笔者紧接着问：“那现在你可以接着画啊，多尝试一下，静下心来，相信你一定行！”通过这一次简单的聊天，笔者发现他之后的几节课都变得很安静，安静的坐在那里画画，好像变了个人。后来的课堂上，笔者着重表扬过他两次，他竟越来愈好，还慢慢的对美术产生了兴趣，画的也越来越棒。现如今的学生，受到了太多教师的批评，对于批评已经麻木，并且产生破罐子破摔的心理。如果这时，教师能够反其道而行，去赏识、表扬学生，就会极大的增强学生的自信心，让学生变得更加认真、更加努力，对学习也会产生更多的兴趣。
总而言之，我们需要用多种多样的教学方式打造趣味化的美术课堂，并且要将教学内容与生活实际相结合，制定出“以趣味美术欣赏教学为主线，以趣味绘画教育、趣味手工教育为内容”的课程，只有这样才能从根本上提升小学美术课堂教学。
参考文献：
[1]吴茂章.运用现代信息技术手段，打造小学美术趣味课堂[J].美术教育研究，2018(02):163.
[2]高玉芳.浅谈小学美术趣味课堂的构建[J].中国校外教育，2014(01):166.