王正辉
四川省眉山市彭山区第三中学 620800
摘要:近年来，随着新课改的不断深化，现代教育技术的发展，英语教学方式也发生极大的转变，而英语具有灵活性、多样性、实践性和交际性等特征。在考虑英语语言特征和初中英语教学的特性的同时，自主运用应该在初中英语教学过程中广泛传播和推广，若将此付诸实践，也将在新课程改革中提高并获得巨大的成就。
关键词：初中英语；自学能力；培养方法
引言
对初中这个阶段的英语教学而言，大多数的学生仍然处于被动学习的状态。实际上，在学生能否在自主学习上取得一定的成效，教师是缺乏正确引导的，或者说是没有过多地培养学生这方面的能力。因此，未来在对初中英语教学方面进行改革时，教师先就要在自主学习上有所改变，让教育的改革步伐与关注点在这方面有更深层的改变。
一、以兴趣为导向，促进学生自学能力发展
无论学习哪一门学科，对于学生来说，拥有自主学习的想法与观点，并且能始终坚持自己的观点才是最为重要的。对于学生们来说，英语的学习同样也是如此。对于英语这门学科，学生先就是自己心甘情愿地去学习，自己愿意花时间去钻研，去亲身感悟学习英语的快乐。这才是至关重要的。这同样也离不开教师在英语方面的正确引导，尤其是方法上的改进。例如，在英语的教学课堂上，教师可以增加一些有趣的小环节，在中程阶段穿插一些涉及英语小知识的有奖竞猜，让学生用流利的英文来回答，感受自主参与的乐趣。这样，学生的英语能力也能得到很大的提高[1]。例如，在教学译林版七年级下unit4findingyourway讲解on、in、under等介词的用法时，教师可以引入任务驱动教学法，为学生播放一张各个物品摆放在不同位置上的图片，引导其以小组合作的方式，结合图片内容，编制成一段对话。这样便能加强学生们自主学习的动力，使其英语能力、综合水平得到提升。
二、运用科学的最优化的教学策略，提升自主学习英语的能力
为培养学生自主学习英语的习惯，为此，在日常教学过程中，英语教师需立足实际学情，结合具体教学内容，采用科学合理的教学方法给予学生科学有效的指导，让学生养成良好的学习习惯，最终实现培养学生自主学习能力的目的。
具体如，在教学最初阶段，教师需培养学生良好的发音习惯，让学生打好语音、语调的基础，做到清晰、准确发音；另外，教师也需培养学生良好的作业习惯，确保学生能自觉认真完成课内外作业，并能自觉认真检查作业、独立思考、解决做作业过程中出现的问题、错误，并能及时纠错且做好笔记。在课堂学习中，教师可及时提醒学生自觉整理旧的知识点，如语法规则、句型、词汇等等，并能自觉主动复习。当前，许多初中学生英语基础较好，英语成绩也相对理想，但却存在只会认不会说的问题，无法实现对英语知识的有效运用，究其原因，是学生忽视了英语阅读与朗读，导致英语口语能力的发展受到限制，鉴于此，教师应鼓励、引导学生张口说英语，并于每天抽出一定时间进行朗读与阅读训练，引导学生积极参加课内外口语实践活动，让学生良好的自主学习习惯在潜移默化间养成，要让学生的英语口语能力得到锻炼与提升。而为防止学生在学习英语的道路上出现半途而废的情况，教师可给学生适当的压力与任务，应用任务驱动法教学，让学生在任务的驱动下长久坚持，最终促进能力的生成与提升。
三、巧用导图技术，让英语自主复习和科学评价更加科学自然
我们习惯于在理科中看到导图的设计，它能将图形、关系由抽象变得可视化。其实，利用好导图技术更能使英语课程设计更上一层楼，更能展示英文语言魅力。导图对学生形成英文信息组织和分类处理等技能有很大的影响作用，导图技术的应用不局限于单元或学期复习之用，更要应用于每个知识点的传授上。通过导图的运用让学生自我掌握英语的学习技巧，找到掌握本节知识的突破口和关键点，进而对自己所学的知识能进行科学评价和自我提升，让英语自主复习和科学评价更加科学自然、高效便捷，同时还增强了学生的英文思维技能，让学生养成了用英文交流分享的品质。比如，在学习《My favorite subject is science.》一课时，当学生学完本节关键词语subject、science等以及完整句式结构后，及时进入复习环节，让学生自行设计有关subject的思维导图，附加导图相应的句式说明。学生设计完之后通过12学平台上传导图照片，由设计者解读导图信息，从中获取了英语语言素养的锻炼和语法运用，极大完善了学生的自我评价和互动机制，使英语教学科学自然、高效便捷。
结束语
自主学习方式始终处于一种动态发展之中，能够根据实际情况进行有效调整，旨在提供合适学生学习的方式，既有利于不同层次的学生的英语学习，又有利于培养优秀专门人才。这也是提高英语课堂效率和质量，完善我国英语教学的一项重要的行之有效的办法。
参考文献
[1]姚辛琦.设置任务引导自学——初中英语任务型学习法初探[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):116.
[2]李银环.如何在中小学英语教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊,2020(01):65.
[3]赵启芸.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].西部素质教育,2019,5(15):81.