王林
四川省阆中市五马镇中心学校 637400
摘要：基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究，对于初中英语的教学来说具有非常重要的意义。英语不同于其他的学科，英语归根结底是一门语言，我们学习英语将来是要用英语进行交流的。基于此，本篇文章对基于高效课堂的初中英语读写结合教学进行研究，以供参考。
关键词：高效课堂；初中英语；读写结合；教学探究
引言
在初中英语教学中有两项内容十分重要，一项是阅读教学，另一项是写作教学。而这两项英语教学内容也是有效提升学生英语水平的两大要素，所以老师在课堂上要给予写作教学和阅读教学足够的重视。而老师将写作教学和阅读教学有效地融合在一起，可以有效提升学生英语水平。
一、加强阅读教学，认真领悟写作技巧
在初中英语教学中，读写结合训练就是通过阅读活动来渗透写作教学，培养学生的英语表达能力。英语有其自身的特点，与汉语的表达方式存在一定的差异。在阅读教学中要引导学生了解英语语言的风格特点，从整体上把握文章的架构，借鉴英文的写作技巧，提高习作能力。阅读不仅是获取信息的过程，也是提高思想感悟的过程，更是借鉴写作技巧的过程。例如，在教学《I think that moon cakes are delicious》一课时，让学生认真阅读《Full Moon，Full Feelings》这篇短文，掌握文中常用的短语、句型、语法特征，了解连词that，if和whether引导的是宾语从句与感叹句，还有倒装句结构、动词ing形式作伴随状语、现在完成进行时。了解了这些写作知识，掌握了其中的表达技巧，学生就能从中加深对写作技巧的领悟，从而真正实现读写结合。
二、通过自主预习，引导学生读写结合
现代阅读教学理论告诉我们，课前预习有利于培养学生的听说读写能力。因此，在初中英语教学中教师要引导学生开展自主预习活动，帮助学生提高听说读写能力。有专家认为，学生在学习过程中应该形成持续性的学习能力，以适应终身发展的需要。这就需要教师注重引导学生自主预习，让学生充分了解教师的教学内容，为课堂教学的有效开展奠定基础。例如，在教学《Animals in danger》时，我们不妨根据读写结合的能力要求，给学生布置自主预习任务。教师先以课件的形式展示预习内容，再对学生的阅读情况提出具体要求，然后利用任务驱动的方式引导学生自主思考，强化学生的读写结合练习。
如教师可设计这样的问题：“What kind of living status of animals is mentioned in the text？”“What are the reasons why animals are endangered？”“How should we protect animals from being harmed？”等。这样的问题能够有效引导学生从文本内容中筛选相关信息，并进行理解与内化，进而达到自主阅读的目的。之后，教师再提出写作方面的要求，如给出话题“Love and protect animals”让学生写作。这样，学生就会以预习过程中的内心感受作为写作素材 来开展写作训练。学生在作文中只有融入自己的观点展开论述，才能写出有血有肉的内容，才能让文章的 思想内涵变得更加丰富。
三、注重对学生阅读与写作方法的引导，发展学生的写作思维
学生阅读和写作的视野开阔，他们才有可能有更多的想法和认识。因此，教师应该在教学过程中注重对学生阅读与写作思路的引导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。阅读教学与写作教学的结合是一种有利的教学模式，但它需要创新和发展。然而，阅读如果可以贴近学生的学习环境和生活环境，学生的学习兴趣就会得到激发。阅读的过程就是学习的过程。学生通过学习文章的书写方式和思路，就可以有自己独特的阅读与写作思路。学生的思维是较为活跃的。如果他们可以在教师的引导下进行写作与阅读训练，就有可能写出更具特色的文章。可见，读写结合可以促进学生学习思维的转变，从而使其在今后的学习生活中有自己独特的想法，形成对英语学习的深厚兴趣。例如，教师可开展英语主题阅读与写作学习活动，让学生对“For a better English association”提出自己的想法。具体而言，教师可以一个大派对的形式将大家聚在一起，共同回顾这段时间以来阅读与写作教学中出现的文章和优秀短文，让学生参与到英语教学评价中来。
四、通过评价反馈来提高学生们的读与写的综合能力
评价反馈可以说是提高学生们读写能力非常重要的一个环 节。通过评价与反馈，可以让学生们很清楚地明白自己在分析 一篇文章结构的时候，出现了哪些问题或者说自己在模仿写作 的时候有哪些模仿得不到位的地方。现在几乎所有的英语授课 教室都安装上了多媒体教学设备，这为评价与反馈环节的进行 提供了很大的方便。英语教师直接利用多媒体教学设备为学生 们展示他们其中的一篇仿写文章，然后做出评价与反馈，通过 这一篇文章的错误以及优点来达到警示全体学生的效果。
结束语
对于初中阶段学习英语的学生们来说，“读”和“写”可以说是非常重要的两大部分。也就是说只要是学习英语，那么就必然离不开对于这两个部分的学习，读与写结合起来，教学能够产生更好的教学效果。
参考文献
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