黄风菊
湖北省宜昌市远安县旧县镇安鹿小学444205
摘要：2020年是一个特殊的年份，全中国乃至全世界都被新型冠状肺炎病毒来势汹汹的趋势所影响着，在当前全国抗疫的背景下，学校不能够按时开学，但是学生们的学习问题不容忽视，因此“停课不停教”是当前重要的教育政策，为了保证疫情期间学生的学习进度不受影响，应用多媒体网络开展线上教学是非常重要的一项途径。基于此，本文针对疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的应用展开分析。
关键词：疫情期间；多媒体网络；小学语文教学；应用分析
引言：小学生正处于人生中一个至关重要的启蒙阶段，对于农村小学生来说，对于其在疫情期间的教育教师要更加关注和重视，因为农村教育体系有其一定的特殊性，因此在线上教学的过程中更要注重方式和手段。因此在疫情期间针对多媒体网络在小学语文教学中的应用，教师要更加关注和重视。
一、疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的应用意义
（一）有利于调动学生的学习积极性
在疫情期间大家都只能在家里进行线上的学习，因此在此期间教师一定要发挥多媒体网络教学的最大价值，为学生提供一个良好的学习空间。在疫情期间，很多时候学生因为脱离了教师的看管，身边都是家长进行陪伴，有些时候家长可能会在教育方式上存在一些问题，导致学生很容易在线上学习的过程中出现一些注意力不集中的情况，而且很容易失去学习的兴趣。因此在疫情期间教师要充分借助多媒体网络的正确应用来吸引学生的关注，教师不要只局限于一种多媒体网络的应用形式，而是可以通过多样的化教学手段保证在线上教学中也能与学生开展良好的互动。
（二）有利于加强师生之间的有效沟通
在疫情期间学生在家里线上学习会有一些隐患，比如说学生的学习效率得不到保证，教师不能及时了解学生的学习情况，而且就目前的发展趋势来看，每隔一段时间都会有学生在家里进行线上学习的过程中出现一些心理问题，这个问题必须得到教师的关注和重视。
（三）有利于保证小学语文的教学质量
在疫情期间将多媒体网络教学应用于小学语文教学中，能够有效解决疫情期间不能到校上学这一问题，在这个特殊的时期，既要保证学生们的安全，但同时也不能忽视学生的教育问题。学生学习的时光很宝贵，教师应该尽最大能力保证学生的学习进度不受影响，因此多媒体网络教学是解决当前教育问题的有效途径。
二、疫情期间多媒体网络教学在小学语文教学中的应用策略
（一）应用屏幕分享开展线上教学
在疫情期间的线上教学，教师可以通过多媒体网络中的屏幕分享技术来实现线上教学的目的。
针对小学生来说，QQ是小学生最为熟悉的一种社交软件，学生使用起来也会更加熟练和亲切。例如：在《羿射九日》线上教学过程中，我提前准备好教学课件，并且准备了一段课前小故事，在线上教学时先通过屏幕分享给学生们播放了一段小视频，在学生们的注意力集中起来之后，我开始正式进入教学环节，将我准备的电子板书和课件通过屏幕分享呈现给学生，并且向学生提出一系列的问题，引导学生自主思考并直接在QQ群内进行讨论，在线上教学的过程中也要注重引导学生去主动思考与交流探讨，体现学生的主体地位，保证线上教学的互动性。
（二）应用微课资源开展自主预习
在疫情期间的线上教学，教师可以通过多媒体网络中的微课作为资源和形式来引导学生自主学习，实现线上教学的目的。教师可以在教学之前通过钉钉、QQ、微信等软件给学生传递一些微课视频，让学生在上网课之前通过微课视频来达到自主预习的目的，教师要指导学生正确的观看微课，在观看的过程中要边观看边思考，真正达到与此的目的，可以通过思维导图的形式将微课中的重点进行分析和整理，通过思维导图来做好预习笔记，之后学生可以针对自己不太明白的知识点提前查找资料，或者寻求父母的帮助，来实现自我学习，真正应用微课来实现自主学习的目标。例如：在《曹冲称象》线上教学过程中，教师可以提前准备好微课视频，将微课视频传给学生，要求学生在家长的帮助下，或者是通过查阅资料来进行自主预习，针对课文内容来标注重点和难点，在线上教学时教师可以先让学生针对预习结果进行汇报，根据学生的预习结果来初步了解学生的学习情况，从而为接下来的线上教学奠定良好的基础。
（三）应用教学软件优化作业形式
在疫情期间的线上教学，教师可以通过多媒体网络中的一些教学软件来优化作业的形式。对于多媒体网络教学在小学语文教学线上教学中的应用，教师除却要注重课堂教学环节的质量之外，对于课后作业的质量也要有所重视。课后作业是考察学生学习效果的直接方式，教师需要针对此来不断研究，优化作业的形式。教师在疫情期间的线上教学中，可以充分应用多媒体网络中的一些教学软件来完成作业的布置和批改，比如说“作业帮”就是当前一个经常被应用到的线上教学软件，教师可以借助此软件来展开线上教学，提高线上教学中作业批改的质量。例如：在《咏柳》这首古诗的线上教学之后，教师可以利用作业帮来布置作业，要求学生在完成作业后利用信息技术再次上传回来，教师可以在软件内直接批改，并且通过软件的数据整理分析功能来全面了解学生对于线上学习的掌握情况，有效提升线上小学语文教学的效率。
结束语：
综上所述，在当前疫情发展的趋势来看，线上教学是既能够保证学生正确防控疫情，减少聚集，又能够科学学习的有效途径。因此在疫情期间教师要充分认识到多媒体网络教学的优势，并且通过科学的形式将多媒体网络教学应用于小学语文教学中，保证学生在疫情期间的学校进度不受影响，有效调动学生的学习积极性和主动性。
参考文献：
[1]王芳霞. 多媒体网络技术在小学语文教学中的运用[J]. 读与写(教育教学刊), 2019(8).
[2]王会. 如何在小学语文教学中运用多媒体网络教学[J]. 中国多媒体与网络教学学报(电子版), 2018(1).