吴继赞
湖南省凤凰县大田学区 416200
摘要：新课改下的小学科学实验课程更侧重于对学生思维能力及科学精神的培养。目前，小学科学课程虽然加入了实验的内容，但是课堂教学过于形式化，没有真正发挥出实验教学的价值，在提高学生兴趣和能力方面都有待提升。基于此，本文章对谈小学科学课实验教学的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学科学；实验教学；重要性
引言
科学探究能力是学生在具体的研究过程中所必需具备的要素之一。学生们只有在精益求精的科学探究精神驱动下，才能够自觉地将生活经验与学习对象有效地结合起来，发现事物的现象和本质规律之间的密切联系。科学探究过程能够让学生在科学实验的过程中认真分析和思考。教师通过具体的活动准备和设计、通过精确的科学实验，在细致的观察和分析过程中，有效地培养学生的科学观察、分析、实践等能力。
一、小学科学课实验教学的重要性
（一）激发学生参与积极性
小学科学教学是个体形成基础世界观的基础，实验教学法是其教学方法论中不可或缺的一项。在小学科学课程教学过程中，通过合理组合实验教学与理论教学，有益于营造轻松的课堂氛围，从而激发学生参与相关实验过程与理论学习过程的积极性。
（二）提高学生的动手能力
教育是社会发展的基石，所以社会在发展的同时，对学生的要求也随之提高，社会要求小学阶段的学生不仅要学习日常知识，更要求其全身心地健康发展。例如，不仅是对理论知识上进行学习，还要在实践操作方面具备一定的动手能力；不能单单学习课本上的理论知识，还应该把课本上的知识活学活用，应用到实际生活中。科学探究就是要求学生提高课堂上的实践动手能力，让学生在动手之余也能巩固课本上的知识点，对教师所讲授的内容加深记忆，从而牢牢地记住重点知识。
（三）提高学生科学素养与综合能力
实验教学的组织形式以小组互动合作为主开展，以实验促进小学科学教学的模式对于提高小学生合作能力、沟通能力、探究能力与创新能力均有所帮助，从而促进小学生综合能力的提升。此外，实验教学建立于学生对理论知识有所理解的基础之上，有助于小学生观察能力与归纳能力的培养，从而推动小学生对自然真理的探索进程与自主学习进程，利于养成学生实事求是的科学态度与一丝不苟的科学素养。
二、学科学课实验教学策略
（一）努力激发学生探究的兴趣
受应试教育的影响，很多学生对科学这门学科表现得相对较冷漠。科学课在小学阶段以一种副科的状态呈现，难以得到家长、学校和教师的重视。为了激发学生探究科学的兴趣，教师要从学生身边的现象入手，与自然结合，从学生的认识规律方面进行教学。小学阶段的学生对于任何未知的事物都充满了好奇。教师应该利用学生这一年龄特点，激发学生对科学实验探究的欲望，培养学生的实践能力。在科学实验课堂上，教师要大胆向学生发问，引导学生运用已知的概念来完成相关的问答，并通过实验来证明自己的回答是否正确。这样的方式往往更容易调动学生的积极性，培养学生的思维能力和创造能力。
（二）丰富教学资源，优化科学实验教学
科学概念的构建应当以学生的行动实践为线索，让学生在
对学习对象的具体观察、认真探究的过程中，通过发现问题、实践否定、获取经验、再次实践的循环上升过程，在知识和概念不断冲突、修正的过程中建立起来。在教育实践中，教师将丰富的生活资源作为兴趣激发的前提，让学生们在兴趣的驱动下，积极地融入到科学实验过程中来，在具体的探究实践中，在丰富的资源配置中，优化科学实验活动的效果。
（三）利用新媒体技术加强实验教学
随着网络技术在小学科学中的运用，教师在教授课本中知识的时候，还可以教授给学生一系列相关的课外知识，丰富学生科学知识的同时，还可以培养学生对于科学的探索意识，从而为小学生的科学核心素养提升打下坚实的基础。比如，在学习《水和食物油的比较》这一课时，在教学前，教师可以先将本次实验操作的相关视频进行整理，将这些视频在实验操作前放给学生观看。学生在观看实验操作的视频以后，能够根据视频将水和食物油进行分类和比较，得出“油比水轻”的结论。这种方法能够增加学生对实验操作的兴趣，也能让学生对知识重点牢牢记于心，提高课堂教学效率。
结束语
总而言之，实验教学是小学科学教学不可或缺的方法论，对学生综合能力、科学素养、理论深化与探究精神的培养等有着关键作用。教师应认识到实验教学在小学科学教学中的重要意义，合理设计实验原则与过程，采取切实有效的教学方式，进而提高科学教学的有效性，促进小学生全面化发展。
参考文献
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