巢永伙
增城区派潭镇七境小学 广东省广州市 511385
摘要：良好的学习习惯能够造就小学生学习质的飞跃，影响他们在今后学习上的发展。尤其是小学低年级的学生更是养成良好习惯的关键时期，有句话说的好“习惯决定孩子的命运。”好的习惯不是一朝一夕就能培养好的，需要慢慢积累沉淀，才能终身受益。小学低段数学是考验细心、耐心，观察等方面的习惯，需要养成良好的数学习惯。为此，本文探讨了小学低年级数学良好学习习惯的策略分析。
关键词：小学低年级数学 良好的学习习惯 策略
引言：低年级的小学生是6-8岁时期，这是塑造和培养良好习惯的关键时期。数学是应用于生活实际中的，能够潜移默化的转化为生活中的点滴。尤其是低年级的小学数学主要是以形象思维、动手操作实践为主的数学技能，以及计算题都是需要学会灵活的运用，养成仔细认真做题的习惯，培养数学文化素养的积极发展。
一、小学低年级数学学习不良行为习惯的表现
以下问题都是影响小学低年级学生学习成绩的提高，以及他们日后的成长和发展。
1.粗心大意，不认真审题
低年段的学生本来在注意力方面就不够完善，尤其是在审题方面因为知识的有限，会导致他们不认真审题，在解答计算题时经常粗心大意，不够仔细。在《6～10的认识和加减法》一课中，计算时容易出错，在4+6时容易出错，这个需要进位，不够认真仔细的学生容易算错。
2.上课不认真听，较多小动作
大多数这个年龄段的学生上课爱做些小动作，也喜欢插嘴，走神发呆都是通病，反应迟钝，注意力只有上课前十几分钟，后面就会不认真听形成不好的行为为习惯，这都是学习不好的表现。
3.时间意识不强，爱拖拉的毛病
在时间观念上还需要靠父母和老师督促，作业也爱拖拉，不按时完成，不能合理的规范自己的行为作息时间，时间长此以往下去，会形成懒惰的习惯。
4.缺乏吃苦耐劳的精神
现在都是独身子女的家庭较多，父母过多的溺爱于他们，害怕他们受一点伤害，导致他们不爱动脑，缺乏努力上进的精神，遇到所谓自己害怕的就不敢前行。
二、良好学习习惯在小学数学低年级的重要性
低段的小学数学是承上启下的学习阶段，只要攻下坚实的学习基础，在下一个阶段的学习才能顺心应手，这就需要他们有良好的学习习惯的促成。比如，在课前进行复习这样可以让他们在课堂教学时增强学习的信心，上课认真听讲，课后认真完成作业等良好的学习习惯，这些都是学习中不可缺少的良好习惯。这样才能激起学习的火花，思维的开发，以及数学文化素养的养成。同时也要注意方式方法不能死读书，要合理规范学习时间的应用，注重学习方式的使用，重点在于怎样更好的提高学习的效果，这都是良好学习习惯的重要性的基础前提。
三、小学数学低年级数学养成良好习惯的策略
好的习惯成就一个人的未来，影响着一生的发展。也是我们作为教师的重要责任，好的习惯可以培养他们健全的人格，情商与智商并驾齐驱的发展，为此我们通过以下策略提高学习的效率。
（1）培养仔细认真审题的良好习惯
教师在课堂中要把问题丢给学生，而不是自己就把答案讲解出来了，要让他们自己去意会领悟知识点渗透才是有用的。独立思考，才能锻炼做题的技能，在二年级下册《有余数的除法中》，很多小学生不去思考余数的来源，不知道验证，导致余数出错，就如15除以7等于多少余多少中，往往会把余数1，写成2，这都是由于不认真审题马虎的不良习惯造成的，认真仔细的品质能够让他们在生活中也能做到三思而后行，不会那么粗心大意，最终锻炼了他们解题的能力发展。
（2）培养认真倾听善于观察的习惯
低年级的学生都有个通病就是爱插嘴，经常都是老师没有说完就抢说，还有就是别的同学还在回答问题时，自己知道后就会抢答，不善于倾听，同时他在日常也会养成不尊重别人，行事作风也是不认真，只顾自己的事情，这都是不良的习惯。就如，教师在课堂中讲授知识时，他们就在座位上做自己的事情，这都是不认真倾听养成的，应培养认真倾听的习惯，在今后课堂中认真听取知识。能够在课堂中善于观察细小的事物，促进思维的转化，注意细节的小学生明显的成绩都是偏好，尤其是小学低年段数学口算我最快的题型中，最考验观察的能力，这些良好的习惯是促进他们数学能力的关键。
（3）培养动手实践操作的习惯
在一二年级中较多的题型就是数一数，连一连，画一画，图形的认识这些都是需要动手实践操作。尤其是在抽象的几何图形中的知识点以抽象思维呈现，需要靠动手实践才能更好的理解，比如一年级的《认识图形》中需要小学生通过观察、摸、搭、折等实践去验证，认识物体的形状特点，教师可以让他们准备好纸壳带领他们一起折出正方体，这样更加真实深刻的感受物体的特性，进而激发他们对几何图形的兴趣。在画一画，填一填练习题中更是锻炼他们手和脑结合的能力，比如缺了（）块砖，需要画出长方形的砖块形状，还要填数字，促进了他们综合实践能力的培养以及在数学文化素养的渲染，这无疑是需要良好的学习习惯做基础。
（4）培养按时做作业的好习惯
作业是检验自己是否理解本堂课所学的知识点，也是复习和完善自己不懂的地方，进而加工学习。教师布置作业时也要难易度适中，要按时检查批改，对没有交的学生也要进行奖罚的制度，奖励完成好的学生，还要注意作业字迹规范，抄袭他人的不良习惯，教师讲解后要提醒他们养成好的修改习惯。
结束语
总之，越早培养良好习惯越好，毕竟有句话说的好，“三岁看小，七岁看老”，因为好习惯的养成不是从出生就自带的，而是靠后天锻炼培养而来的，它是需要长时间的培养，好的习惯造就人一生的辉煌，坏的习惯损毁人的一辈子。为此，我们教师在教学中要督促小学生养成良好的学习习惯，为他们在今后的学习道路上添加一道靓丽的光彩。
[1]浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育[J]. 张昕.学周刊.2018(18)
[2]低年级学生良好数学学习习惯和兴趣的培养[J]. 禤建新.科学咨询(教育科研).2018(10)