崔萍丽
山东省东营市胜利第一中学
摘要：高中学生英语阅读过程中的语言能力是高中阶段英语学习最重要的一部分，但是在近些年的高中英语教学过程中，发现学生在英语阅读过程中缺乏语感，不能很好的对这句话产生准确的理解。再加上英语单词的含义众多，从而也就在一定的程度上阻碍了学生的英语理解能力，所以从目前的情况来看，高中学生英语阅读语言能力低下是一项有待解决的问题，英语阅读语言能力的提升已经成为了高中生提高英语成绩的必要因素。文章通过对高中学生英语阅读学习中的语言能力进行研究，以期通过研究可以找到能够充分调动学生学习英语阅读的兴趣，从而在一定程度上提高其英语语言能力。
关键词：高中英语；阅读教学；语言能力
引言
高中的英语学习阶段是对学生英语语言能力培养的一个重要阶段，该观念是在新课标中提出的，因此如何在高中阶段对学生的英语阅读能力进行一定的培养是发展英语人才的重要阶段，高中阶段是学生获取知识最主要的一个阶段。对于学生高中阶段的英语阅读教学的目标主要包括两个方面，第一是对学生情感与心智进行一定的培养，其次是让学生对西方的文化与一些技术进行一定的了解，因此提高学生在高中阶段阅读的语言能力具有重要的意义。
一、高中英语阅读教学中语言能力培养现状及问题
高中英语教学包括五项基本教学理念，这五项理念也需要在课堂构建方面进行一定的应用。五项理念主要包括，第一，对于学生的英语阅读课堂的构建；第二，对于英语阅读课堂活动的设定；第三，如何建立有效的学习方式来提高学生的自主学习能力；第四，对于学生的思想理念与观点的培养；第五，是对英语阅读课堂教学评价体系的制定。根据新课改的规定，高中英语阅读语言能力的提高必须需要教师们遵循上述的五项原则，在高中英语阅读课堂上学生们总是漫不经心，并不重视自身语言能力的培养，一直处于被动的学习状态。教师们在英语阅读课堂上也只是通过提问的方式来对学生的能力进行检验，因此如何建立一个高效的英语阅读课堂来提高学生的语言能力是一项有待解决的问题。
二、构建高效高中英语阅读语言能力培养课堂途径分析
第一，对于高中学生英语词汇量的扩充是培养英语阅读语言能力必不可少的一项因素，在英语学习过程中阅读本身就是一项难以理解的复杂事物，因此对于英语词汇的扩充可以在一定程度上提高学生在阅读过程中对文章的理解，这样才能在一定程度上提高学生的阅读能力，并使学生可以快速处理在阅读过程中所遇到的问题。对于英语单词的有效记忆，可以在阅读过程中根据自身对文章的理解进行组合，这就需要学生们具有较强的语言组织能力，因为在英语阅读中每个英文句子都是由单独的单词组成的，只要明白每个单词的意思，就可以快速将英语句子翻译出来。
因此，教师在进行英语阅读课堂时，需要在一定程度上让学生们对单词进行背诵，而且，新课改背景下，高中学生需要在毕业前掌握4500个英语词汇，这样才能对英语短文进行有效的阅读，也能在一定程度上提升学生的语言阅读能力，但是学生不能只是机械式的来对单词进行记忆，教师们可以鼓励学生去阅读英语期刊以及观看一些评分较高的英语电影，这样可以有效促进学生们记忆单词的兴趣，从而达到增加词汇量的效果。
第二，提高英语阅读语言能力的有效途径之一，还可以是通过对学生进行背景的渗透来提高学生对英语阅读的兴趣，西方国家在文化方面肯定与我国存在一定的差异，然而对这些文化差异进行了解也可以让学生们充满一定的兴趣愿意去对该项差异进行探索。高考中英语是一项主要科目，主要是在日后的工作过程或者生活中，学生可能会应用英语来进行社交与学习，但是西方国家与我国相比在语言方面还是存在一定的差异，对于语言的应用也有着不同的理解，教师们可以抓住这点来进行对比讲解，让学生们充分了解这项文化背后的背景，这样在学生们遇到与此相关的英语阅读问题时，可以根据该背景来对文章进行了解，从而也就在一定程度上间接提高了学生们的语言阅读能力。
第三，高中英语教学环节中对于英语阅读技巧的学习也是具有一定的作用，通过在词汇量上扩充与巩固来存进英语阅读水平，使得英语阅读语言能力得到一定程度的提升，但是仅仅是对词汇量进行大量的记忆，而对西方国家的文化以及历史背景不了解的话，也会在阅读过程中按照自身国家的文化礼仪进行答案选择，这就在一定程度上阻碍了学生们对于阅读的热情。因此，教师们需要在教学过程中将该词汇的运用与语法进行讲解，并在讲解过程中对单词的每项意思都进行讲解，并且进行举例，这样才能让学生可以在英语阅读课堂中更加清楚的了解英语单词的含义，并在日后的阅读过程中更加清楚阅读中的真正含义，从而清楚了解阅读中的技巧，高中英语教师也应该抓住这一理念来深入挖掘阅读过程中的技巧，从而来进一步培养学生们在阅读过程中的语言能力。
第四，教师也应该对教学观念进行一定程度的改善，通过改善来提高学生对英语阅读的理解能力。教学观念的转变可以对学生产生一定的导向作用，引领学生们在课堂中可以根据教师的思路进行英语阅读，因为英语学习过程中学生一般都会根据教师的教学态度来提高自身的英语阅读兴趣。学生英语阅读语言能力提高的主要措施是需要教师设计一套新的英语阅读教案，来深刻影响学生的英语阅读能力，而语言能力的提高正是通过大量的阅读而产生的。学校也应该加大对教师英语教学能力的培训，通过培训教师可以让学生们更进一步的提高自身的语言能力，并让学生在英语阅读的学习过程中感受到阅读的乐趣，从而喜欢上阅读。
结束语
作为高中英语教学的中心环节，英语阅读语言能力的学习在巩固学生词汇量、丰富语言知识及形成较好语言运用能力方面起着至关重要的作用。高中英语阅读教学受各种因素影响，包括教材、学生自身及教师。教材中阅读材料的不合理设计、学生自身阅读习惯的问题及教师欠缺阅读技巧，都阻碍着学生英语阅读语言能力的培养。本文从实践出发，共提出四项切实可行的措施来改善当前高中学生英语阅读语言能力培养过程中出现的诸多问题。
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