陈小丽
湛江市吴川市城建小学 524500
摘要：在信息时代，随着时代的变迁和发展，人们越来越渴望追求做事的效率，对于教学，也是一样。近年来，我国基础教育体系不断完善，人们越来越注意对学生教育的全面性，越来越注意对学生英语的教育。随着社会的变迁和科技的发展，在新的环境下如何优化小学英语课堂，实现小学英语教育与现代信息技术深度融合被人们所热议。本文简要提出了几点小学英语教育与现代信息技术深度融合的策略，以提升小学英语教学的实效。希望能够对我国小学英语的教学有所帮助。
关键词：小学；英语教育；信息技术；融合策略
前言：在信息化环境下，将教学与技术进行有机融合是现代教育发展的必然趋势。现代信息技术的发展让教师的教学方式和手段得到了丰富和发展，让学生的学习方式更加多样，对新时代的教学具有一定的积极意义。英语是小学教育教学中的重要学科，学习英语不仅仅是一种单纯的知识的学习，还是一种思维的训练和能力的培养。新时期，如何充分利用网络资源和信息技术开展对学生的教学，对教师和学生来讲至关重要。学校和教师要以信息化技术与教育教学适度融合为核心，积极探讨小学英语教育与现代信息技术深度融合的策略，为学生组建一个有利于学生素养生长的网络体系,以促进学生更好地学习和发展。
一、借助信息技术手段，推动教师技能发展
时代前进的脚步从未停止,教师的教学水平如逆水行舟,不进则退。新时期，学校和教师要借助信息技术手段，推动教师技能的发展，加大对学生教学的深度与广度。首先，教师不能仅仅依靠教课书的内容对学生进行教学，要利用互联网的优势收集更多的小学英语的授课素材，依托互联网、信息技术，拓展传统教育教学的服务范围，建立相应的课程信息资源库，开阔教师的视野，丰富教师教育资源的汇集和对课程信息的整理，推动教师专业的发展。另外，教师要积极通过“互联网+”的方式，对小学英语的教育、教学进行相互探讨与研究，让教师之间相互交流与学习,促进教师专业知识的拓展、实践能力的提升［1］。
二、利用信息技术魅力，促进小学英语教学效能提升
随之时代的进步和发展，教育信息化的特点愈加显著。小学英语教师要积极利用信息技术魅力，促进小学英语教学效能的提升。首先，教师要将信息技术应用于学生的课前自学环节。在课前，教师可以通过微课等形式，向学生发布预习作业和预习指引单，对教学大纲、多媒体课件、课程要点、测验试题等作为预习作业发布。让学生在听课前清楚学习要求和听课过程中要思考的问题，让学生带着问题去听课，让学生知道要解决什么问题，学习什么知识，使学生在听课过程中学会思考，这样学生就不是空着脑袋听课［2］。
例如:在对学生教授《We love animals》一课的相关知识时，教师可以先制作微课PPT课件,后续再通过录屏软件来录制视频，并布置相关的学习作业，明确教学目标，让学生学会运用“What’s?your?favourite?animal? ”“?My?favourite?animal is?…” 等句型，让学生对《We love animals》一课进行一个简单的了解和认识学习。
其次，所谓“教学”，有学才有教，有教才有学，两者相辅相成，没有学，那么教也就没有任何意义，由此可见，“教”与“学”的互动交流至关重要。所以，在教学中，教师要积极利用信息技术的多变和学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，加强与学生的互动交流，提升学生的英语能力。例如,在对学生教学《Welcome?back?to?school》一课的相关内容时,教师可以利用多媒体让学生听录音，看图，跟读对话，并进行游戏“抽签”，学生在老师手中抽取一张卡片，让其他的学生问“Where?are?you?from?”，并让该生回答“I’m?from?…”?让学生积极参与教学活动，进行表演对话，让学生在游戏中获取新知［3］。
三、开掘信息技术潜能，确保与小学英语教学深度融合
小学英语教学中，教师要积极开掘信息技术潜能，确保与小学英语教学深度融合。教师应该在资源数据汇聚整合、线上线下教学融合、新技术与课堂结合等维度进行积极的探索与尝试，在基于互联网、语音识别、人工智能等技术的基础上，以趣味性、交互性的视听资源设计将课堂英语教学延伸到线上。将互联网的创新、开放、共享、泛在化等思维在教育中进行创新应用，形成以信息技术为支撑的教育教学新模式。例如：教师可以进行翻转课堂等教学实践课程，通过高质量的微课、视频点播课等方式让学生在课前通过看视频等方式完成知识的学习，让课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，依托交互式课堂教学，进行良好的师生交流、活动组织和学习评价，有效提升小学英语的教学效果［4］。
结语：
教学如逆水行舟，不进则退。课堂是灵动的，教育是有温度的。新的时代，教师的身上担负着更多的责任。信息技术环境下，小学英语的教学工作要紧跟时代的脉搏，把握时代的主流，将科学技术与课堂教学深度融合，借助信息技术手段，推动教师技能发展，促进小学英语教学效能提升，让学生可以通过互联网使用优质的教育资源，加深对学生教学的深度与广度，利用信息技术打造英语信息化高效课堂，真正实现信息化教育，更好的为学生的全面发展服务，确保英语教学的高效，将教学质量提到最优，让教育创造更大价值，真正惠及未来。
参考文献：
[1]张凯.信息技术与英语教学整合中常见问题及改进建议[J].海外英语,2020(04):179-180.
[2]王晓丽.促进信技与英语学科融合 共建情趣化小学校本课程[J].科学大众(科学教育),2020(02):63.
[3]刘红秀,孔琪.浅析信息技术与小学英语课堂教学融合的重要性——以小学三年级“双线英语”网络绘本教学为例[J].科技资讯,2018,16(23):155-156.
[4]吴章立.信息技术与中小学英语学科教学深度融合现状调查——以皖南四市为例[J].海外英语,2018(06):26-27.