门士影
讷河市第一中学
摘要：由于教师教学方式的限制，难以给学生带来正确的引导，使得很多学生在课堂上无法激发出自我思维，这也是现有课程教学存在的不足点。因此，教师可以尝试利用翻转课堂优化自身的教学方式，学生提供个性化的阅读方式，让学生在课堂上完成思维的发展。本文探讨了翻转课堂在高中英语教学中的应用，并结合先学后教、转变角色、增强交流等模式开展教学，做好英语课堂内容讲解，提高英语课程教学质量。
关键词：翻转课堂；高中英语；教学策略
翻转课堂教学模式是自新课改以后融合信息技术开展教学的一类新型方式，结合翻转课堂构建方案，教师可在教学过程中为学生提供个性化的学习模式，让学生能够在课堂上了解英语知识。通过视频方式，教师可将英语难点内容展示出来，增强学生在课堂上的积极主动性。在教学过程中，引导学生对关键内容作出把控，解决学生在课堂上遇到的各类疑惑。尊重学生的自我想法，最终提高英语课堂教学质量。
一、借助翻转课堂，进行先学后教
翻转课堂是对传统课堂做出颠倒的一类教学模式，在英语课程教学过程中教师要将学生当做课堂的主体，围绕学生去开展一系列的教学活动。先让学生自主学习，观看相应的微视频。在了解文章内容之后，再次引导学生对问题做出思考。直击重点，突破难点。吸引学生在课堂上的学习注意力，引导学生进行自主学习【1】。
例如在教学《English around the world》这一课程时，在教学过程中，教师可结合本单元的重点词汇如gas、music、voyage去开展教学，通过图片模式简述这些英语单词，让学生对这些英语知识产生深刻的理解。在教师的教学引导模式下，学生已经对这些基本英语单词的发音以及意义产生了了解。随后教师可以围绕课文“the road to modern English”开展教学，借助文中内容的把控，要求学生掌握“there be……”句式的基本用法。针对学生在课堂上不会读背的句子，教师可利用录音去对学生做出针对训练。借以发展学生的学习能力，有目的性的引导学生做出学习，检验学生的学习状况。借助翻转课堂做出先学后教，提高英语课程教学质量。
二、借助翻转课堂，增强师生互动
翻转课堂教学理念的应用体现在教师对于课中教学节奏的把握，教师在教学时要按照学生的自我学习状况，加深学生对于特定知识的理解。在升华课堂过程中，注重课堂内学生与教师的互动交流。由互动交流模式去扫除知识教学难点，让学生更好地了解教师教学的某些内容【2】。
借助翻转课堂授课模式，学生提出的某些问题会更具针对性。教师可按照学生的学习状况将问题整理出来，给学生准备充足的时间以及空间，让学生在探讨过程中解决出实际问题。
例如在教学《wildlife protection》这一课程时，针对本篇文章教学的阅读部分，教师可对该篇文章做出着重讲解。此篇文章主要讲述了主人公Daisy在一次梦中去进行旅游，并了解到保护动物与植物的重要性。在课堂上教师可对学生提出如下几个问题――why Daisy love animal？do you like animal？do you know the main idea of the passage？借助问题导学模式，让学生了解burst into laughter、pay attention to、around to等短语的用法。在单元知识难点扫除过程中，由翻转课堂去进行师生互动。加强学生在课堂上的自主表现，提高英语课程教学质量。
三、借助翻转课堂，转变师生角色关系
翻转课堂会导致师生角色关系的转换，在高中英语课堂教学过程中，教师可由翻转课堂构建模式去让学生对难以理解的知识点做出反复观看，使学生按照自己的学习过程去进行知识体系的构建。采用小组合作模式开展问题讨论，最终促进高效课堂的构建。
例如在教学《wildlife protection》这一课程时，在本节课程教学过程中，学生经过之前的学习已经了解到了单元词汇、短语的重点知识内容了。教师这时可以借助翻转课堂教学策略，在多媒体课件支撑下。向学生展示一些濒危动物的图片，并设计问题――do you know the relationship between human and animal？what is the problem of the wild animal？how to protect wild animal？让学生按照问题去进行思考，了解保护动物的一般做法。随后，教师可将学生分配为不同的学习小组，使学生在学习小组内阐述自我观点。借助翻转课堂转变师生关系，提高英语课程教学质量。
基于新的课程变革观念，教师要融入翻转课堂教学元素，对素质教育理念进行落实。借助翻转课堂，完成学生学习能力的发展。由做好先学后教、增强师生互动、转变师生关系等模式开展教学，对现有课堂教学过程中存在的一些不足做出优化。明确课堂教学主体，尊重学生的自我学习发展。借助翻转课堂这一教学新方法，突破英语课程学习难点，提高英语课堂教学质量。
参考文献：
【1】张雯雯. 浅析如何将翻转课堂引入高中英语教育教学[J]. 丝路视野, 2018, 000(030):77.
【2】孙泽荣. 如何将翻转课堂引入高中英语教育教学[J]. 中学生英语, 2018, 000(028):P.113-114.