马硕阳
哈尔滨师范大学西语学院 黑龙江省哈尔滨市 150000
摘要：在英语教学过程中，我们应注重对学生各方面的培养，其中，使学生具备听、说、读、写四项能力是英语教学的一个重要目标。但是，目前我国的初中英语教学现状却并不尽如人意，存在较多问题，阻碍了英语教学的进步。为此，本文将在着重研究初中英语教学中所存在问题的基础上，就如何提高英语教学给出合理建议。
关键词：英语教学;初中英语;问题;建议
前言： 伴随着新课程改革的不断推进，初中英语教学更加注重学以致用，初中英语教学应在逐步提高学生理论与实践能力的基础上，进一步改进学生的独立思维模式，完善应试教育体系，增强学生的实践操作能力，进一步提升学生的知识运用技能。然而，在逐步提高英语教学质量的过程中也存在着种种问题，本文将主要分析英语教学中存在的问题，并针对这些问题提出应对策略。
一、初中英语教学所存在的问题
1.教学内容缺乏足够的吸引力。
学生能否建立足够的学习兴趣，与教学内容是否具有吸引力有很大的关系。但是，在激发学生学习兴趣的过程中，很多英语教师都注重教学形式的创新上和课堂气氛的营造。事实上，教学内容是影响学生学习兴趣的最重要因素，因为无论气氛如何整合，形式多么新颖，学生需要关注的是知识本身。因此，在激发学生学习兴趣的时候，我们还是应该回归到这个话题上。目前很多教师在激发学生的学习兴趣的时，往往因为忽视了教学内容本身不足而难以达到预期的效果。而教学内容最大的不足就是缺乏足够的吸引力，也就是说，它没有贴近学生的实际生活，远离学生的兴趣。学生学习他们不感兴趣的东西，自然不能投入百分百的精力和潜力。因此，教学内容中存在的问题是最重要的，也是教师应该考虑的问题。
2.教学方法过于单一。
毫无疑问，教学方式是决定教师教学效果的主要因素之一。因此，每个教师都非常重视与之相关的问题。在教学方法上，由于教学经验的不同和个性的差别等原因，每个教师都喜欢使用不同的教学方法。一些英语教师更倾向于采用情景教学法，认为这个方法有助于学生的体验情境、加深记忆；一些英语教师更习惯于因材施教的教学方法，呼吁有针对性地培养每个学生的英语语言能力。俗话说：“仁者见仁，智者见智。”无论教师最习惯使用什么样的教学方法，教师的出发点都是为了学生。然而，对于教师来说，最重要的是使用单一教学方法，单一的教学方法无疑会给学生一种枯燥的学习体验，而且每种教学方法在促进学生语言进步方面都存在一定的局限性。因此，单一的教学方法也是教师不容忽视的主要问题之一。
3.评价模式过于陈旧。
对于不同的评价对象，评价模式主要可以分为对教师的评价和对学生的评价两个方面。在这里，我们主要讨论的是对学生评价的一些不合理。主要问题是评价模式过于陈旧。陈旧的评价模式是以学生成绩作为唯一标准的评价模式，这种评价过于片面，不利于学生成绩和能力的全面进步，因此早已被淘汰了。但是在实际的教学中，很多教师和学校仍然坚持这种旧的评价模式。但这种不正确的模式直接影响了学生的学习重心，使他们觉得成绩才是最重要的也是唯一重要的，而忽略了自身能力和综合素养的发展。因此，评价模式过于陈旧和片面这也是教师们需要反思的教学问题之一。除了以上三个方面的问题之外，目前的初中英语课堂上还存在的很多不足之处，比如说教师对学生的学习主体地位认识还是不够全面，而且我们的教学模式还是不利于学生自主学习能力的发展等等。
二、对策
1.不断更新教学内容。目前的初中英语教学内容缺乏足够的吸引力，这是一个不容回避的问题。而要想科学地更新教学内容，教师需要着重从以下两个方面着手。
（1）给学生增添一些他们觉得有趣的教学内容。在讲解章节知识的时候，加入一些学生精心准备的他们感兴趣的内容，可以很好地提高教学效果。教师既可以把这些知识作为教材的补充资料，也可以把它们设置做为一些话题供学生们分组讨论。（2）增添一些与学生生活实际联系紧密的教学内容。与学生的生活息息相关联系的实对学生的生活总是具有吸引力的。虽然我们的教材本身是以学生的日常生活为出发点的，但许多内容学生的实际生活不太贴近。所以，学生在体验情境时难以真正融入角色之中。而与学生实际生活密切相关的内容，则更加具有感染力和吸引力。无论是话题讨论还是练习口语，学生总是可以有话要说。需要注意的是，我们在谈到更新教学内容时，并没有完全抛弃现有的教材，也没有改变教学内容，使之与教材内容大不相同，相反我们依然以教材为中心，并在讲解过程中加入一些更加吸引学生注意力的元素。
2.努力提升教学方法的多样性。
教学方法太单一了，这不仅不利于激发学生的学习兴趣，还会影响学生潜力的全面开发。因此，探索教学方法的多样性是必由之路。比如说，在朗读光的学习中，教师可以选择很多方法。教师就可以选择主导阅读方法，积极调动学生的口头、听觉和脑力劳动，努力纠正学生的发音问题；也可以选择使用“小先生制”，要求学生轮流站起来，依次领读单词和句子；再比如说，教师也可以将学生分为不同的小组，以小组竞赛的形式鼓励学生踊跃参与到朗读中去。同样的道理，英语语法教学、写作教学等诸多教学内容，教师有很多的教学方法可以选择的。关键是教师要有改变教学方法的意识和技能。值得注意的是，英语教师尤其需要使用更多的教学方法来帮助学生提高他们的语言能力。这样才是符合我们学科本身的特点。
3.不断完善评价模式。
最后一点，也是最重要的一点就是教师需要建立一个完美的评价模式。学生要尽可能从成绩、能力等不同的方面做出综合评价。而不仅仅只是把学生的阶段性表现作为唯一的评价标准。同时，教师也要引导学生建立正确的自我评价模式，鼓励学生们正确看待英语学习、正确认识自己在英语学习中的优缺点。比如对一些缺乏自信的学生，我们就要帮助他们发现自己语言学习上的潜在优势。事实证明，在正确评价模式的引导下，学生的英语成绩和语言能力在这两方面都有所提高。
三、结语
目前，在全球化的背景下，英语正在发挥着越来越重要的作用并且在人类的生活中扮演者更重要的角色，因此，大部分的学生都把更多的时间和精力放在英语学习上，我们的教学质量也在一步步提高。总之，英语作为一门基础性学科，是非常具有实用性的。英语教师应该根据自身的教学经验，不断探索出切实可行的教学策略。除了教师采取合适的教学策略外，学生也要有正确的英语学习的态度，培养良好的英语学习习惯。通过教师与学生的共同努力，英语教学质量必然会有一个质的飞跃。
参考文献
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