肖俊
湖南省娄底市第六完全小学 417000
摘要：随着社会经济的不断深入发展，互联网信息技术也得到了突破，新媒体时代也悄然来临，在新互联网时代的背景下对小学美术教育教学也提出了新的要求，在小学生接受能力和认知基础上也要紧随时代潮流，做到与时俱进。能够以现实情况为出发点，实现借助互联网技术营造小学生美术课堂情境的概念，构建美术课堂学习多维空间，提升学生艺术感知力等目标，把握好互联网时代下的时代脉搏和特点。以供教师和校方参考。
关键词：互联网时代，小学美术教育，课堂教学模式
前言：
有这样一则故事：“小猴子走在路上经过果园，便在园中戏耍，一会在包里放香蕉，一会又装桃子，在犹豫不决中忘记了早回家的叮嘱。”而寓言中的小猴子就像小学生学习似的，他们正处于思维活跃的时期，主动性不足。而目前小学美术教育教学在应试教育思维的影响下越发的变的“边缘化”，学生们对此不仅不重视，更没有一个正确的认识。但教师要有一个清楚的认识，对待美术教育要有足够的重视心，要看到美术教育背后的文化价值和社会价值。只有如此才符合时代的要求和学生发展的需要，培养出具有创新思维的优秀人才，这则需要做好小学教育教学，传承好其中价值。
一、小学美术教学中应用互联网技术的意义
（一）营造良好的教学氛围
常言道：“兴趣是最好的老师”小学生在进入新的环境里，难免对一切充满了好奇，很少有人可以心无旁骛的学习。而小学生正是性格活泼爱动的年龄，所以首先要在课堂教学中抓住小学生的兴趣。小学美术教学中应用互联网技术有利于营造良好的氛围，抓住小学生的好奇心，提高小学生在美术学习过程中的积极性。
（二）不断丰富教学手段
受应试教育思维的影响，难以培养学生艺术能力和艺术思维。不利于小学生身心的全面发展，而互联网技术的引入能够使教师提高教学方法，提高课堂教学的实效性。利于美术知识和思维被学生所接受，并且丰富了教师的教学手段，可以通过视频课件的形式让学生感受到国内外美术艺术的不同，通过对比使学生的学习更加轻松。
（三）打破了教学时间与空间上的束缚
而随着互联网信息化的迅速发展，手机电脑投影等等新媒体也应运而生，成为当前网络传播信息的主要载体。与传统媒体比较而言，新媒体拥有着无可比拟的优势，可以实现化静止为动态，平面为立体，打破了教学时间和空间的束缚。随着新媒体的不断发展使美术教育系统下的学生能够吸收到更多的知识，看待美术世界的视野更加广阔。
二、互联网时代小学美术教育的课堂教学策略
（一）利用全景影像技术营造小学美术课堂情境的概念
在传统的小学美术课堂教学模式中，一般的课堂情境单纯是以黑板，书本等形式完成的。这样的课堂教学情境比较刻板单一，过于平面。因此导致学生的体验感较差，课堂氛围不佳，教学效果不足，因此无法提高有效的课堂教学。而随着互联网时代的到来，新媒体互联网技术蓬勃发展，在社会上的应用也越来越广泛。例如购房我们可以通过足不出户的全景影像技术就可以实现购房体验。
在其他行业也是如此，比如博物馆，旅游景点等等，人们通过第一视角就可以实现“游遍天下”。互联网新兴技术打破了空间时间的限制，因此，我们可以利用全景影像技术来营造小学美术课堂情境，例如人教版四年级欣赏课《真爱国宝——秦始皇陵兵马俑》学习中。带领学生用独到的眼光欣赏兵马俑的艺术特色，指导学生欣赏兵马俑的写实风格和雕刻手法，感受去吞万里的气势。简言之就是通过全景影像技术手段来提高学生对课堂情境的积极性，将平面化为立体，带领学生们走进美术艺术。这不仅可以丰富学生对主题情境的体验感，更可以通过学生们第一视角的体验来进一步发掘学生的表达体验。改变传统平面的问题以及扩充美术资源的问题。
（二）利用网络教学平台构建小学美术课堂学习多维空间
互联网时代下，网络教学平台发达，我们可以利用网络教学平台来构建小学美术课堂学习的多维空间，打破传统的教学思维模式。传统教学中小学美术教育需要在一节课即40分钟之内处理好课堂讲授，启迪学生，评价和实践等问题。因此课堂学习讲授时间比较紧张，无法充分的拓展课外资源。利用网络教学平台教师整理知识，开展并配合网络教学，真正的将学生放在了主体地位和教学中心。用简单明了的教学视频突出教学重点和疑难问题，更营造出利于学习的良好氛围。使学生更加容易接受知识，并能充分在课堂中与老师进行互动，与同学进行探讨研究。让在学生在微课中积极学习，完善自我，这有利于学生拓宽学习思路，掌握更多的学习方法。
（三）利用网络教学资源库建设提升学生艺术感知力
艺术是人们丰富情感的表达，具有深刻性和代表性。小学美术题材中虽然视觉体验丰富，但是案例较少。教师需要根据课堂讲授和自身的艺术修养来设计出适合学生的教学目标，从而提升学生的艺术感知力。而课本选题较为单一，不一定能有最好的学习体验。因此要善于利用网络教学资源库，以学生接受能力为出发点，通过互联网来搜集合适的素材配合教学。
（四）以作品网络展示拓展课堂艺术作品交流评价方式
学习美术提高艺术修养，根本之处还需要在于通过作品展示，使学生通过对比来发现问题。教师可以将学生的作品通过网络展示平台做一个展示推送，通过学生互评或者社会意见来进行交流评价，从而帮助学生不断实现进步。
结语:
当今社会是信息时代，也可以说是互联网时代，丰富的网络资源可以为美术教育系统带来极大的便利，也可以为小学教育工作者提供丰富的网络信息资源和借鉴。因此在客观上也就要求教育工作者要与时俱进，不断吸收借鉴网络新媒体的优点，进而在实际工作中不断地实践和创新，以期实现在互联网时代下提高小学美术教育的课堂教学的时效性和实效性。
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