王胜岭
德州经济技术开发区太阳城学校 253500
摘要：现今，素质教育和新课程改革在小学教育阶段深入推进，小学体育受到广大教育工作者和社会人士的普遍关注，教育工作者在选择和优化小学体育项目方面进行了创新，使教学效率大幅度提升。但就目前现状来看，田径训练在小学体育中并没有得到足够的重视，教育工作者在组织田径训练时，只是引导学生进行简单的田径训练，缺乏趣味性，学生参与的积极性较低。
关键词：小学体育；开展田径训练；必要性及对策
引言
田径是小学体育短跑项目的重要组成部分，在锻炼学生身体素质，促进他们身心健康发展方面具有积极的意义，加强其专项训练研讨具有重要的教育意义。本文以小学体育田径运动为研究对象，重点提出了一些提升其训练水平的策略。国民素质是强国之基，是国家稳定、健康发展的重要条件，尤其是小学生的身体素质更是关乎国家和民族未来的发展。为了有效提升小学生的身体素质，就必须要贯彻体育课程核心素养培养理念，改进与革新田径教学与训练的理念与方法，力求最大程度满足学生的身心发展规律与锻炼需求，这样才更有利于提升田径训练的整体水平。
1田径训练在小学体育中开展的必要性
1.1完善体育教育整体实质意义
当前，小学体育教育教学的研究力度不断加大，很多体育工作者以及相关学者都针对田径教学在小学体育中的开展意义进行了研究探索，并一致认为田径训练在小学体育教学中的开展有着不可忽视的重要价值和作用[1]。在小学体育教学中开展田径训练，一方面能使学生的身心发展需求得到满足。另一方面，小学阶段的学生在自身综合能力和素养方面还存在一定的问题，如果在小学体育中不能有效地开展田径训练，会使体育教育缺少整体实质意义，不利于学生的成长和发展，对学生良好体育锻炼习惯的养成也会产生负面影响。
1.2增强课堂教学的趣味性
在传统的体育教学中，教师的田径教学是直接讲解要点，然后让学生进行练习，这种枯燥、乏味的教学模式，让学生对体育课提不起兴趣，教师只是为了完成教学目标，学生也只是应付性的完成教学任务。在新的课程背景下，这种教学模式已经逐渐无法适应时代的需求，教师应该更加重视培养学生的体育意识和体育技能，帮助小学生养成良好的体育习惯，便于学生终身体育的发展。趣味田径作为一种转变课堂教学模式的新型教学方法，将其运用到小学体育教学中，能够极大的增强课堂的趣味性，让课堂变得生动，让小学生爱上体育课。
2小学体育教学中趣味田径教学存在的问题
2.1部分教师没有正确的认识趣味
田径在当前的小学体育教学中，有部分教师没有认识到趣味田径的价值，也没有把握好趣味教学的度。趣味田径教学，其最重要的特点就是趣味性，教师通过精心的设计课件，让体育教学内容具有趣味性，进而吸引孩子们的注意力，让孩子们通过趣味田径的课程达到健身、健心的目的，既让学生感受到了身心上的放松，又达到相应的运动强度。但是在当前的课程教学中，还存在部分教师没有正确的认识到趣味田径教学的特点，单纯的设计一些新颖的游戏来吸引学生，将体育课当成了放松的课，孩子们虽然玩的开心，但是因为运动负荷不够，练习密度不大，致使学生的运动能力并没有提高，也就没有达到趣味教学的目的。
2.2部分教师专业教学能力较差
小学生本来就处于活泼好动的年龄，在小学体育课堂教学中，教师要想吸引学生的注意力，更好的开展趣味田径活动，需要用适合学生理解的语言和方式向学生进行课程内容的讲解。
但在实际教学中，部分教师缺乏教学的热情和耐心，没有结合学生的特点和性格来设计教学手段，往往会使一些调皮捣蛋的学生扰乱课堂秩序，影响课堂的纪律，让体育课变成了“玩耍课”，达不到教学目的。或者课堂开始没有耐心地为学生讲解相关注意事项，导致虽然课程内容设计的很有趣，但是整节课没有协调好，还是显得有效枯燥乏味，无法调动学生的兴趣。
3田径训练在小学体育中开展的有效对策
3.1加强师生间的有效互动
田径训练想要在小学体育中有效展开，需要家长、班级教师、学校三方的共同支持，特别是家长，对于学生参与某一项体育运动能够起到决定性影响。如果家长不允许学生参与某一体育项目，学生就很难真正有效地参与其中。田径训练在小学体育中的开展，需要学校提供相应的田径训练设施和场地，这就需要学校给予一定的资金扶持，田径教师应当主动积极地和学校领导进行沟通，申请田径训练所需资金，从而对田径训练的设施和场地进行完善。另外，田径教师也应当主动积极地和各班级的教师进行联系和沟通，对训练时间进行协调，毕竟当前体育课程开展的时间有限；还应当和家长进行有效的沟通和交流，首先田径教师应当将田径训练对学生成长和发展的重要性向家长阐明，同时将训练的具体内容和规划告知家长，让家长对田径训练有全面的认知。当前信息技术快速发展，教师也可以通过创建相应的微信群和QQ群，将学生在田径训练中的优异表现展示给家长，从而赢得家长对田径训练的肯定和认可。
3.2采用分层锻炼教学模式
现代教育理念提倡“以人为本”，因此小学体育教师在教学中也要充分尊重学生的主体地位，认识到学生之间的差异性，然后在课堂教学中实施分层锻炼教学模式，以满足不同学生的体育水平和兴趣爱好，更好的适应实际教学需求。因为每个学生的身体素质、体能情况和兴趣爱好都不相同，因此教师可以尝试将学生划分为不同的教学小组，然后根据不同小组的情况设置不同的田径训练任务，分配小组长带领小组自主练习，教师从旁指导给予相应建议，让每一个学生都感受到趣味田径带来的快乐。在指导过程中，注重观察体育水平较差的学生，多给予关心和指导，耐心传输科学的锻炼方法，帮助学生树立克服困难的信心，逐渐提升体育水平。
3.3优化完善田径训练设施和场地
田径训练在小学体育中的有效开展，需要学校具备完善的训练设施和场地。同时在具备完善的训练场地和设施基础上，体育教师也应当着重关注学生的安全问题。当前，部分地区的小学体育设施存在诸多问题，很多学校没有相应的塑胶跑道，跑道长度也不合理。另外，有很多小学的跑道是沙地或泥地，地面凹凸不平，很容易引发安全事故。因为缺乏相应的训练设施，教师在实际组织田径训练时，能够安排的内容较少，只能进行简单的田径训练，无法开展实质性、深层次的训练内容。鉴于此，教育部门应当加大对学校体育设施的投入，学校也应当对教育部门的扶持资金落实到位，进一步完善体育场地和训练设施，对各项安全措施进行建立健全，保障小学体育田径训练的有效开展。
3.4科学制定田径训练计划，引导学生有效训练
在指导小学生参与田径训练的过程中，要想引导他们开展有效训练活动，单纯依靠“教师示范讲解+学生自主模仿训练”这一常规的田径训练模式，那么会直接对小学生参与田径训练的效果，所以必须要立足于小学生主观能动性发挥视角，科学地制定小学体育田径训练计划，这样才能从整体上提升学生参与田径训练的效果。
结束语
综上所述，针对当前小学体育田径训练中存在的种种不足，教育工作者应对田径训练的重要性形成全面认识，充分尊重学生的主体性，运用多元化的教学手段、训练内容，进一步提升小学体育田径训练的实效性。
参考文献
[1]薛小卫.浅谈小学体育业余田径训练的方法[J].田径,2019(12):16.
[2]鲁志庆.提升小学体育田径训练水平的措施探讨[J].田径,2019(12):41.
[3]王志华.论新课改下的小学体育田径训练开展措施[J].田径,2019(09):70-71.
[4]陈林章.趣味田径在小学体育中的作用见解[J].体育世界(学术版),2019(07):185+20.
[5]李燕燕.小学田径训练的有效性提升策略[J].田径,2019(07):24-25.