付晓宁 郝新新指导老师
山东协和学院 山东济南 250109
摘要：小班幼儿生活常规教育可以帮助幼儿形成良好的生活、学习习惯，促进幼儿个体健康发展，针对当前所存在的问题提出以下对策：一是结合小班幼儿特点制定教育内容，提升生活常规教育的灵活性与科学性；二是教师提高生活常规教育执行力度，加强评价方法的多元化；三是与家长积极沟通，构建完善的家园合作体系；四是幼儿园营造积极向上的教育环境，为小班幼儿创造增强身心的健康发展的机会。
关键词：幼儿园；小班；对策
为小班幼儿开展生活常规教育的目的是帮助幼儿养成良好的行为与学习等方面的习惯，提升其身心发展水平。小班时期是幼儿成长的关键时期，在这一时期的幼儿刚刚离开父母的陪伴，幼儿园对他们而言是一个陌生的新环境，如果能在这一时期以科学合理的方法教育他们，会帮助幼儿改正很多在家中养成的不良习惯，并促进幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活。针对当前小班幼儿常规生活教育中存在的主要问题，需要从四个方面入手采取策略提升小班生活常规教育效果。
一、幼儿方面
（一）结合小班幼儿特点制定出灵活的教育内容
小班幼儿正处于好奇心和学习模仿能力强的阶段，在此期间培养其良好生活习惯也相对较容易，因此，需要把握好这一时间，借助科学合理的生活常规教育内容实现对幼儿的常规教育目标。在制定生活常规教育内容时，必须严格杜绝过多过细的情况，尽管结合小班幼儿的身心发展特点及个体差异制定出较灵活的教育内容，并能依据幼儿的实际情况合理调整这些内容，这样可以确保在最短时间内达到最好的教育效果。
（二）为小班幼儿创造增强身心素质的机会
要想从小确保小班幼儿具有良好的心理承受能力，就需要利用各种机会锻炼他们。幼儿园教师在开展生活常规教育活动时，可以为小班幼儿适当举办各类体育比赛，以中班和大班的幼儿为榜样激励他们，引导小班幼儿从小强身健体，使其具有强健的体魄，进而增强其意志力。
二、家长方面
（一）家长和教师积极沟通
家长在生活常规教育中发挥着不可替代的作用，甚至是决定性作用。如果家长不配合教师的教育工作，即使教师在幼儿园内特别强调生活常规的重要性，幼儿回到家后如果不继续执行，教育效果便微乎其微。因此，教师需要主动和家长沟通，请家长共同完成对小班幼儿的生活常规教育，充分发挥家长对幼儿的监督管理作用。还可以借助家长会等场合提高家园沟通效率，双方坦诚布公地相互交流意见，共同想办法让幼儿尽快掌握生活常规。
（二）共建良好的家园合作体系
幼儿园各项教育策略的顺利实施离不开家长的密切配合，因此，要想确保小班幼儿生活常规教育效果，必须利用多种方针提高家长在教育中的配合度。一方面，幼儿园可以定期开会向家长普及生活常规教育的重要性，引起其对生活常规教育的重视。另一方面，幼儿园可以向家长展示以往在生活常规教育中表现优秀的幼儿言行举止，让家长直观地认识到生活常规教育对小班幼儿发挥的良好作用，并由此树立起从小规范幼儿言行举止的观念，以便为小班幼儿进步更高成长阶段打下良好基础。
三、教师方面
（一）提高教育方式的多样性
针对小班幼儿开展生活常规教育是为了帮助幼儿养成良好的生活习惯与规则意识，进而帮助他们学会自我管理。结合小班幼儿的身心发展特点，可以通过多元化方法开展生活常规教育。比如小班幼儿普遍喜欢听故事，可以把生活常规编到故事情节内讲给幼儿听，这样可以在潜移默化中就让幼儿吸收到各类生活常规的内容。也可以把生活常规编成儿歌或游戏，再带领幼儿唱和玩，在其快乐参与的过程中就能一步步了解生活常规，进而实现引导幼儿自我管理的目标。
（二）构建完善的教育评价体系
在生活常规教育评价方面，应该鼓励幼儿教师多采用正面评价的方式带领幼儿客观认识生活常规，并提高幼儿在生活常规教育评价中的作用，使幼儿也参与到评价过程，这样可以加深幼儿的印象。小班幼儿和更大年龄的幼儿不同，这一阶段的幼儿还没有受到太多社会不良观念的影响，对身边成年人的依赖性还较强，身边成年人的认可与鼓励对小班幼儿而言至关重要，教师和家长的评价方式可能会直接改变小班幼儿的行为方式。因此，教师若能通过表扬、引导和鼓励等正面评价法多发现幼儿身上的优点，并利用优点改正缺点，不但可以提高幼儿与教师间的积极关系，还可以为幼儿提供更具个性化的生活常规教育服务，提高幼儿园一日生活常规管理效率。
四、幼儿园方面
（一）幼儿园营造积极向上的教育环境
幼儿生活习惯和规则意识的培养效果会在很大程度上受到周围环境的影响，为此，需要为小班幼儿营造积极向上的生活常规教育环境。如果直接把生活常规以规章制度的形式呈现在小班幼儿面前，他们可能会不理解相关内容，同时没有任何学习与了解兴趣。所以，教师应该尝试把这些生活常规内容以图片等形式融合于幼儿园环境中，在布置幼儿园环境时把各类生活常规转化成能被幼儿关注的直观视觉符号，帮助幼儿更好地理解这些常规。比如可以在餐桌上贴出“不浪费粮食”的图片，让幼儿通过图片明白农民种植粮食的辛苦。还可以在洗手池边贴上形象夸张的病毒和细菌图片，让幼儿明白洗手的重要性等。
（二）确保教育内容真正落实
幼儿园管理者需要发挥自身监督管理作用，要求教师把小班幼儿生活常规教育中的各项内容都落实到位，强调生活常规教育在小班幼儿树立人生观、价值观和世界观中的关键作用，鼓励教师充分关注小班幼儿的特征，不能将应用于大中班的生活常规教育内容直接套用到小班幼儿身上，而是应该为小班幼儿落实更符合其需求的教育内容。并且需要制定相应的监督管理机制和奖惩机制，以物质奖励和职位晋升等手段激励教师重视生活常规教育工作。同时，幼儿园还可以定期考核各位教师的生活常规教育内容落实情况，对只做表面功夫的教师作出相应惩罚，这也能对其他不认真落实教育内容的教师起到警示作用。
［参考文献］
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[4]杨晓桐.小班幼儿一日生活中的常规教育[J].儿童与健康,2019(3).
作者简介：
付晓宁，女，汉族，黑龙江省黑河市，1998年2月，本科，无，学前教育；
郝新新，女，汉族，山东省菏泽市，1987年1月，研究生，讲师，职业心理与指导。