李旭波
云南省丽江市古城区祥和中心校白龙潭小学 674100
摘要：小学数学中段教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学中段教学之中，老师需要注意数学教学的有效性，以此来提高整个课堂的教学效率。本文论述了小学数学中段教学的有效策略，以供大家参考。
关键词：小学数学中段教学 有效策略 教学方式
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学方式已经越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学里面，都在尝试着用新的教学方式来开展教学，这一点在小学数学中段教学当中有着明显的体现。在小学数学中段教学之中，老师开始重视教学方式的有效性，运用新的教学方法，来提高课堂教学的效率，这样会对学生的数学学习起到帮助的作用，有利于老师更好地开展数学课堂的教学。
1.把握学生认知能力，从内到外进行探索
对于小学生来说，都是喜欢一些生动有趣的事情，都对于一些直观的现象感兴趣，作为老师来说要了解到学生的这一特点，在数学课堂上注意给学生讲一些生动有趣的例子，来引发学生的思考和判断，这样学生的数学认知能力才能得到很大的提高。数学学习不是光学习一些公式和概念，也不是背诵一些数学法则，而是让学生通过探索和学习，将一些抽象的数学内容与自身的生活之间建立紧密的联系，使得抽象的数学概念能够得到理解和认识，这样就能够让学生由浅入深地把握数学的本质特征和内涵意义，这样会对学生的数学学习产生重要的影响。
2.从示范到自身探索
在小学中段数学教学之中，老师给学生的引导和帮助非常重要，因为小学生的年龄较小，对一些事物缺乏自己的认识和了解，自身的认知没有达到一定的程度，所以这时候需要老师的引导和帮助。通过老师来引导学生，帮助学生改掉一些不好的学习习惯，这样可以让学生的数学学习效率得到提高。通过示范教学之后，来让学生对数学知识有一定的认识和理解，然后让学生具有自我的探究与意识，让学生能够自己去认识和了解数学知识，而不是单纯地依靠老师的讲解，这样可以让学生的数学理解能力变得加深。例如，老师在讲解乘法运算的时候，老师可以先将一些乘法内容进行分解，向学生进行讲述，然后让学生将每一个步骤进行模仿和学习，这样可以让学生掌握相关的乘法内容，促进学生学习效率的提高。
3.创新教学模式，采用探究性教学
在小学数学中段教学之中，老师在开展教学活动的时候，需要注意改变过去单一的教学模式，采用创新的教学模式开展教学，促进高效课堂教学的建立，这样才能促使学生数学学习能力的提升。探究性教学是在老师的指导下，让学生自己探索的方式，来让学生进行数学的自主学习，这样可以促使学生的数学学习效率的提高。在课堂上老师要注意给学生设置问题，然后让学生进行分组学习，对所设置的疑问进行探讨和解答，这样可以让学生集思广益，找到数学问题的解决方法，这样可以让学生对数学问题有深刻的认识和理解，能够活跃自己的思维，灵活处理一些学习当中所遇到的问题，这样会让学生的学习变得更加高效。
4.加强学生之间的交流，加深知识理解
在小学数学中段教学之中，老师为了能够提高课堂的教学效率，改变过去枯燥的课堂教学方式，需要老师引导学生加强交流，加深对数学知识的认识，这样才能促使学生数学学习能力的提高。因为数学知识本身比较枯燥难懂，如果单纯地靠学生自身来解决问题，往往得不到问题的解答，而如果学生在一起能够商量和合作，就可以对复杂的数学知识得到很好地解决，这样会让学生的理解力得到增强。学生之间相互交流的过程，是学生将自己所理解的知识讲解给其他学生的过程，在这个过程中，要善于吸纳其他学生的优点，来改变自己的不足之处，这样学生就能够对一些数学问题有深刻的认识和理解，能够快速地找到数学学习的方法，这样有利于学生的数学学习。
5.加强学生心理素质的培养，提高解题能力
在小学数学中段教学之中，老师需要注意加强学生的心理素质的培养，让学生的理解能力得到增强。因为学生在数学学习当中，会遇到一些困难，也会出现一些错误，如果这时候学生的心理素质不高，就会对数学学习产生畏难的心理，逐渐丧失对数学学习的兴趣。这时候，就需要老师注意培养学生的心理素质，让学生能够克服自己在学习当中所遇到的困难，能够积极地面对所遇到的数学问题，这样学生的解决问题的能力会得到提高。老师不能简单地认为学生在学习中犯错误归为是粗心，还需要考虑到学生的心理素质的培养，由于心理素质的原因，导致了学生的错误。因此，提高学生的心理素质显得比较重要，老师需要格外重视这一点。
总之，对于小学数学中段教学来说，要想提高课堂的教学效率，需要老师在平时的教学中，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的数学学习情况，根据学生的学习来制定教学方案，这样整个教学才能更加具有针对性，以后的数学学习会变得更加高效。
参考文献：
[1].叶驻. 新课程理念下小学数学教学方法的应用[J]. 内蒙古教育，2016(01).
[2].王祖琴. 浅谈小学数学中段教学中有效策略[J]. 课程教育研究，2017(04).