陈梅
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏盐城 224000
摘要：在中职教育中，班主任的管理工作，对于学生学习非常重要。如果班主任的管理工作做不到位，就会使教学秩序产生混乱，从而影响学生的学习质量。但是在实际的教学当中，影响教师教学质量的因素有很多。例如，学生素质偏低、与家长沟通不畅以及教学政策不完善等。面对着“互联网+”时代的到来，如何提高中职教育班主任的管理工作，成为中职院校面对的重要问题。本文基于互联网下中职班主任工作的创新方法研究展开论述。
关键词：互联网下；中职班主任；工作的创新方法研究
引言
“互联网+”时代的到来，使人与人之间的沟通方式有了新的拓展。基于互联网的信息交流平台已成为现代人际交往的主流方式。如何运用“互联网+”时代背景下的交流新方式来拓展中职班主任老师和学生父母之间的网络沟通平台，提高班主任与家长的沟通效能，促进家校合作，一直是担任中职班主任以来所思考的问题。
一、“互联网+”给中职班主任管理班级带来的影响
在当下“互联网+”的背景下，中职学校的班主任在管理的班级过程中需要全面认识网络带来的优势和劣势。通过网络需要对班级对学生进行精准的识别和对班级内学生的学习情况进行监督，同时还需要进一步的引导学生不要误触到网络中的灰色地带。只有这样才可以更好地利用互联网技术带来的教育优势，来让互联网技术成为学生们学习发展过程中的强心剂。中职班主任在利用互联网技术管理班级时，班主任需要在管理过程中充当引导者和疏导者，由于互联网中具有很多隐蔽和私密的内容，这些内容会对中职学校类的学生的认知水平造成一定的影响。特别是班级一些学困生如果接触到网络中的新鲜事物，那么便会终日沉迷于网络不可自拔，同时还会影响学生在学校内的学业。因此，教师需要根据班级内学生的实际情况，为学生们推荐一些有益身心健康发展的互联网平台来帮助学生们的学习和生活工作。同时班主任在管理班级时，还可以利用“互联网+”中的网络沟通优势来将家庭和学校进行连接，这样班主任便可以充当家庭与学校之间沟通的平台。通过这个平台便可以让家校和师生之间的沟通没有阻碍，便可以让家长充分的了解学生在学校内的学习情况和生活情况。同时家长和老师通过有效的沟通和交流，还可以避免很多不必要的麻烦事发生。此外通过“互联网+”的家校沟通平台，班主任在管理中职学生的自我管理能力时，还可以引导家长进行参加。家长可以在网络平台上查看学校的校园公告、进行学校管理意见留言、查阅班级资料管理等等。班主任通过在中职班级内营造良好的现代信息技术环境，不仅仅可以促进学生的身心健康全面发展。还可以进一步加强班主任对班级的管理工作。
二、互联网环境下中职班主任管理存在的问题
（一）学生主体地位没有得到体现
我国很多中职院校的班主任进行班级管理的时候还是选择以往的管理模式，认为自己若是管理严格就能够切实提高管理的实际效果。随着科技的发展，中职学生很容易被网络吸引，但很多中职学生自身并不能正确地筛选信息，中职时期的学生往往比较叛逆。很多中职班主任在进行班级管理的时候，没有根据学生的心理情况进行班级管理，学生主体作用无法得到发挥。若班主任进行班级管理的时候还是选择以往说服的方式，学生很容易产生逆反心理，这会给中职学生发展造成较大的不利影响，也会给中职班主任管理工作开展有效性造成较大的影响。
（二）大部分家长对中职院校有所偏见，不主动与班主任教师进行有效互动
就对一个学生教育而言，其教育任务不仅仅只是由班主任教师来完成，在这个过程中还需要学生家长的参与，让家长与班主任教师进行有效的沟通与互动，是让学生进行健康成长的必要举措。在普通中学教育中，家长与班主任教师进行有效互动的现象非常的常见，然而在中职院校，家长与班主任教师之间的有效互动并不多。其最重要的原因就是大多数的家长对中职学校抱有一定程度的偏见，对中职院校很多方面的教育工作抱着否定态度，其中就包括班主任的管理工作。而家长之所以会有这种程度的偏见，是因为其在心理上认为中职院校的教育没有什么实质性的前途可言，让自己的孩子选择中职院校就读，很大程度上是对孩子在学习道路上的成长已经不抱任何的希望，选择让孩子去中职院校就读，大多都是想找一个能够对学生进行管束的地方，所以对于学生在学校的学习生活状况，大多数家长都不太关心，而对班主任教师的管理工作就更是持漠不关心的态度，导致中职院校的班主任教师在对学生家长反馈一些学生的信息时，都不能够得到家长很好的回复与配合，从而无法解决学生在学校中的问题，加大了班主任教师管理工作的难度。
（三）政策所造成的影响
现在的中职教育中，接受的大部分都是刚刚初中毕业的学生，年龄普遍偏小，在中职教育毕业后，很多学生都没有达到就业的年龄标准，学生对报考中职院校目的没有明确。另外，中职教育对于学生的就业政策也没有很好的完善，无法为学生提供专业的就业渠道。而中职教育的政策不完善，影响了学校的招生，也影响了班主任的管理工作。
三、互联网环境下中职班主任做好班级管理工作的策略
（一）利用微信进行班级管理
班级是学校行政部门根据相关的原则，将学习程度相近、学龄相当的学生编排在一起形成的一个群体。对于班级而言，大家的追求相同、荣辱相同、精神支柱相同、心理依托相同。在学校管理中，班级是最基本的组成单位，班主任需要做好班级管理工作。中职学校班主任在班级管理中的作用非常大，班主任起着连接家庭、学校和学生的作用。班主任不但要关心学生学习，还要关注学生身体和心理方面的健康，保证学生人身安全。班主任不但要做好学生管理工作，还要做好学生服务工作。中职学校的学生往往都是寄宿生，班主任承担着管理学生生活的工作。家长需要通过班主任对学生在校的学习情况和生活情况进行了解，而利用互联网设备不受时间和空间的限制，家长和班主任之间的联系也会更加的方便。进行班级管理的时候，班主任可以通过微信对学生进行管理。例如，教师可以通过微信扫码了解学生有没有去上课，通过微信指定动作照片了解学生有没有在宿舍，这样进行查课和查寝不但能够节约大量的时间，还能够切实提高班级管理的实际效率。
（二）教师要加强对中职学生的心理变化的关注
在中职院校中，班主任要加强自身的管理工作，首先就是要密切关注学生的心理变化，把握学生的学习状态和生活状态，从而更好的对学生进行管理。中职教学过程中，学生的年龄普遍偏小，没有很好的自控能力，也没有相对成熟的世界观，极易受到外界的影响，再加上现在的社会不良风气严重，中职学生很容易产生心理问题，如果教师不能够及时的掌握学生的心理变化情况，教师就不能对学生进行有效的管理。教师要掌握学生的心理情况，了解学生最近一段时间出现的问题，并对学生进行积极向上的引导，从而加强学生的管理。
结束语
“互联网+”时代下虽然对中职班主任教师提供了一些有用的管理手段，但是仍然无法避免一些问题的发生，这就需要教师在日常的管理工作中继续加强对学生行为习惯以及能力上的培养，通过帮助学生提高自信心、加强与学生家长互动等来提高管理工作的效率。
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