罗杨柳
江西省信丰县第五中学
摘要：我国拥有数千年的历史积淀，在今年来的社会教育发展中，国学教育的教学能力逐渐减弱，在素质教育中所蕴含国学教育内容也逐渐减少。随着教育教学体制改革的不但深化，在素质教育内中将各种国学教育知识与素质教育中的素质教育知识相结合就成为了社会发展的趋势。
关键词：素质教育；国学教育；渗透
如何发挥素质教育的教学能力，通过国学教育的教学积累促进学生形成系统的学习方式，同时帮助学生养成良好的文学素养就成为现阶段素质教育中所应当思考的重要方面。春风化雨，润物无声。将国学教育始终贯穿在素质教育的各个方面，在不影响教学质量的前提下，促进提升国学教育的传播发展力度，就成为现阶段教师应当关注的重要问题。
一、在素质教育中渗透国学教育的必然性
朗朗乾坤，堂堂中华。高龄五千岁，繁衍百亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。在进行思维活动时，文化应该作为一种历史上产生的媒介物，而不是作为一种不变的规律来加以考虑。只有将国学教育完全深入到的教学过程当中，才能更有效的达到提升学生综合素质的目的。
1、渗透文化是传承优秀国学教育的需要
我国是世界上发展时间最长的文明古国，在悠久的历史长河之中，从仓吉造字到四大文明，从百家争鸣到唐诗宋词，从秦皇汉武到改革开放，可以窥见。他山之石，可以攻玉。国学教育的发展和延续造就了我国数千年的辉煌历史。毛泽东是说过我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产。但是在现阶段的教育教学过程中，素质教育为了迎合社会的发展需要，同时也为了顺应应试教育的要求，对于课本知识的学习高过于国学教育的教学讲授，这就造成了国学教育的延续出现了断层。中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。作为我国的基础文化内容，是学习各种国学教育学习的基础，无论是国学教育的单独学习或是知识的单独掌握都会造成文学方面的传承缺失。因此就要求教师在进行教育的过程中加强对于国学教育的讲授。
2、国学教育渗透是社会文化发展的需要
没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。现阶段我国的国学教育受到西方文化的影响相当严重，造成很多学生对于国学教育的理解认识相对欠缺，严重影响了学生的世界观人生观和价值观的养成。躬自厚而影响他人，素质教育的教师通过国学教育的渗透教学方式，对国学教育知识进行讲述，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在实际的教学过程中，教师应当把握国学教育教学的度，以此减少国学教育渗入过多造成的知识学习能力降低。因此在进行教学的过程中教师应当适量的加入国学教育知识，在培养学生国学教育学习兴趣的基础上，将我国的国学教育传承下去。
3、国学教育是前人先进经验的延续积淀
中国传统文化国学之大美，美不尽言，美不胜收，美轮美奂，然大美无声，非虚妄浅薄者可闻，国学典籍含英咀华，默而无言，与你遥遥相对，无声的召唤令你心驰神往，当你怀一颗赤子之心走近国学，感悟国学，体味国学，践行国学多时，你会蓦然发现，国学大美，其实已在你心里。因此作为素质教育教师就应当让学生对于我国的各种国学教育有一个明确的认识和理解。例如古诗词教学的过程中，要让学生认识到，古诗词并只是学习过程中的一项具体的学习内容，作为国学教育而言，其中也蕴含了我国古人的多种文化情感思想和文化知识积累。作为教师而言，更应该让学生在学习过程中深入挖掘古人写作的历史背景、社会环境、历史经验等等，让学生通过对历史的了解，发现国学教育的魅力。
二、提升国学教育质量的方式
1、在教育教学中渗透国学教育
文化的进步乃是历史的规律。在教育教学中渗透我国的国学教育实质上就是在系统的教学课堂中增设一定的国学教育内容，让学生知识学习的基础上对国学教育内容有一个初步的了解。在我们的研究中可以发现，在教学的过程中夹杂一定的国学教育内容，可以让学生明确自身的学习核心，发现自身学习的重要性，引导学生通过自主的学习过程加深对于国学教育的积累。因此教师通过系统的教育教学方式，就能够提升学生的国学教育学习积极性。让学生在学习的过程中认识到国学教育传承的重要性。
2、在写作教学中渗透国学教育
人是文化的创造者，也是文化的宗旨。在写作中渗透国学教育，其核心目的就是让学生通过的学习过程充分应用自己认识到的国学教育。例如学生在进行《桃花源记》的学习时，教师可以引导学生通过自己的理解和认识，模仿作者的写作手法和写作方式，自己写一篇属于自己的同类型文章。学生通过自己的理解和认识，就能对国学教育有新的认识，同时对于国学教育的应用有新的发现。为了增进国学教育的写作应用，教师可以在网上搜集一些文字内容，利用自己的理解将其转化为文言文知识，不仅能增进学生的学习兴趣也能增加对于国学教育的积累。
3、通过文学作品学习增进国学教育理解
随着社会的发展学生的自我意识逐渐显露，国学教育教育的不断深入渗透已经成为教学过程中必不可少的一部分。在的课堂上，教师通过讲述各类文学名家的故事，不断引导学生深化国学教育教育理念。社会的文化是历史为思维活动提供的媒介物，它必然制约着思维活动在现时代的可能性，其必然性与任何时候自然界的不变规律给思维活动造成的限制一样。例如教师可以通过讲述古人在学习文学创作方面的困难，让学生感受到当前自己学习环境的来之不易，这样不仅将课堂气氛调动起来，让学生深化国学教育的同时，也增强了学生学习知识的积极性，一举数得。另外教师也可以引导学生对于多种国学教育作品进行学习，例如教师可以引导学生对我国传统的四大名著进行学习，增进学生对于国学教育的理解。
总结：本文通过研究素质教育中渗透国学教育的必然性，结合素质教育中国学教育的主要渗透方式，进而为素质教育献计献策，以求能够更好地实现教学质量的稳步增长。
参考文献
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