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阅读疗法在疗养心理护理中的应用效果分析

发表时间：2020/10/20 来源：《医师在线》2020年7月14期作者：汤佳慧

[导读] 在于探索阅读疗法在疗养心理护理中的应用效果。

　　　
　　　　　　　　　　　汤佳慧
　　　（南京医科大学附属苏州科技城医院；江苏苏州215000）
　　　摘要：目的：在于探索阅读疗法在疗养心理护理中的应用效果。方法：近日我院收治的120例疗养员随机分为行常规教育咨询对照组（n=60）与并行阅读疗法干预实验组（n=60），对比两组治疗效果。结果：实验组疗养员治疗效果明显优于对照组，P<0.05。结论：对疗养员采用阅读疗法方案进行治疗干预可明显促进疗养员治疗进程，提高疗养员的生活质量。
　　　关键词：阅读疗法；心理护理；应用效果
　　　随着年龄的不断增长和家庭环境的变化，很多人会出现各种心理状态，例如焦虑，抑郁和妄想。疗养院的主要工作是提高健康和休息质量，忠实地履行心理保健的内容。本次研究对我院收治的120例疗养员，随机分为对照组与实验组，对实验组进行阅读疗法的应用，对比分析了二者的应用价值，结果使用阅疗法后的疗养员在各方面均优于常规教育咨询的应用，故现报道如下。
　　　1、资料与方法
　　　1.1临床资料
　　　选择我院2017年1月至2018年1月收治疗养员120例，随机分为对照组（n=60）与实验组（n=60），对照组疗养员中男28例，女32例，其中不包括严重身体疾病，无认知障碍的耳聋，语言障碍等，两组疗养员基础资料对比无显著差异，P>0.05，可比。本次研究中所有疗养员均经临床诊断确诊为心理疾病且研究前所有疗养员均知情同意，并签订了同意书。
　　　1.2方法
　　　对照组行常规护理，包括对疗养员的心理安抚和对疗养员家属叮嘱让疗养员取得配合等，实验组在此基础上，并行阅读疗法的一个应用，主要内容为：其一，设计并创建相关心理主导课程，并在疗养员进行学习的前三天选择合适的课程，例如诗歌，散文，名人传记，医疗和军事物品等结合我们医院自然景观和人道主义恢复的阅读资料，并合理运用音乐或者摄影方式处理成语音教科书并阅读。其二，促进阅读疗法的责任护士积极参与医院的康复工作之中来，在对疗养员的日常护理之中，要对疗养员进行潜移默化式的灌入阅读疗法相关信息，比如在护理之中利用音频和视频来积极促进阅读疗法，促进疗养员持积极态度在参与阅读疗法的治疗师的指导下进行阅读疗法并在那里学习，促进其通过阅读找到身心上的乐趣。其三，为所有疗养员在出院前三天举行阅读会，护士为读者组织了一个论坛，并分发“阅读疗法”和SCL-90（症状自我评估量表）调查。一方面，护士能够说出他们的阅读感和表达心理，通过心理测试和阅读治疗模式的评论或建议，来掌握疗养员的阅读效果。同时，负责护士保护并监控谈话过程中的时间，要观察和改善康复患者的心理变化，设定服务目标并开发高质量护理服务的基础知识。其四，给予所有疗养员出院后3天内编写和完善阅读文件，恢复工作器创建读取的文件并将其保存到恢复文件教科书的内容，主要包括时间、阅读后的感觉、效果、药物护理进度记录等内容。其五，医护人员对于疗养员进行随访测试，并安排护士在出院后三个月内探望家人。主要通过电话访问或跟踪，然后通过SCL-90（症状自我评估量表）测试记录出院后人员的精神状态以及对工作或生活的态度，并及时申请护士缓解心理问题。
　　　1.3观察指标
　　　对比两组患者护理效果，分为显效、有效、无效三个等级，与此同时，没有护理的并发症，护理能够顺利进行，恢复时间能够在正常的时间范围内恢复，以上的情况均属于护理显效。没有出现严重并发症，是属于护理有效。当护理之后临床症状未有明显改善或呈现为持续恶化趋势，视为无效处理。护理总有效率为显效率与有效率之和。
　　　1.4统计学方法
　　　所有数据资料均采用SPSS21.0处理分析，设定为P<0.05，差异具备统计学意义。
　　　2、结果
　　　2.1护理应用效果组间对比
　　　实验组应用效果优于对照组，P<0.05，详见表1.

　　　3、讨论
　　　阅读疗法是一种文化，也是心理康复的方式，娱乐和疗法和心理调节是其主要特征。作为医务人员的心理休息训练（阅读“症状”书，指南或手册），是可以使情绪恢复稳定并改善心理健康，增强疾病控制意识，并减轻焦虑提高自信心和克服疾病。研究结果提示阅读疗法的作用是很多的，其一，可以有效提高疗养员的幸福感数。幸福是一种心理情感，可以表达为对多种因素的影响的感知，可以表明在情感水平上的正面和负面情绪。其二，住院和后期护理后，疗养员可以增加他们的潜力，可以改变以前对情况的看法。其三，可以有效提高看护人的自给率能力。阅读疗法增加了对退休康复患者的个人信心，自我管理能力可以得到极大提高。其三，可以有效改善恢复疗养员生活质量。生活质量是社会功能恢复的重要指标标准，不仅通过阅读疗法扩展了老年人疗养员的知识，而且还扩展了它通过了解社会和外界，可以丰富康复生活，满足康复需求，并改善生活。其四，在一定程度上是有效地增加了护士的精神休息。阅读器作家通过阅读疗法，产生融合共鸣，使人体有可能感受到，体验并获得产品所产生的愉悦的感觉。其五是有效提高恢复人员的服务满意度。用声音互动式教学方法将单调的健康教育转变为绚丽的形象，通过电影、文字、音乐和动画，恢复人员可以摆脱无聊的理论教育模式，这不仅增加了护士的兴趣，而且增加了健康教育质量。本次研究中，实验组在采用阅读疗法干预应用后，实验组的稳定程度优于对照组，组间差异存在统计学意义，P<0.05，代表该方案应用效果理想，该方案可发现和控制疗养员的心理状态，疗养员的安全性较为理想。
　　　
　　　参考文献：
　　　[1]李宁,张畅.心理护理干预在疗养员中的应用探讨[J].实用临床护理学电子杂志,2019,3(27):108-110.
　　　[2]张少佩.阅读疗法干预在疗养员中康复期间的应用探讨[J].中国卫生标准管理,2018，7(18):158-159.
　　　[3]李爱民.关于阅读疗法干预在疗养员中康复期间的应用效果[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(23):4436-4437.
　　　
　　　
　　　