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班主任工作的实践与思考

发表时间：2020/10/20 来源：《创新人才教育》2020年第6期作者：玉加叶

[导读] 本文探究的是做班主任管理班级的一些方法，通过自己的实践，努力做好学生的引路人，让学生少走弯路，并取得成功。

广西南宁横县中学玉加叶 530300

摘要：本文探究的是做班主任管理班级的一些方法，通过自己的实践，努力做好学生的引路人，让学生少走弯路，并取得成功。
关键词：班主任引路人   榜样
        随着班主任工作【1】经验的积累，尤其是在2020年疫情过后参加中学学生心理发展特点与心理健康培训,我在班主任工作方面又有了新的想法和做法，现总结几点如下：
        一、做好学生成长的引路人
        学生出现一些小问题是很正常的，也避免不了，人不可能十全十美，包括我们自己也有犯错的时候，对待学生犯错，我们作为班主任不能只靠批评、讲制度，反正就是一个字“管”的管理方式，这样的方式简单直接，有时候会马上见效，但效果不会太长，后遗症也会慢慢的表现出来：班级缺乏活力，学生对班集体的事情不太关心；上课的时候气氛比较沉闷，没有人回答问题等。对问题学生有时候不一定要批评，可以换一个角度，以朋友身份与学生平等的交流，做好问题学生的疏导工作，也许学生更容易被感化，心中会对自我进行批判。
        案例：张新同学是学生和老师眼中的好学生，成绩一直名列前茅，疫情过后返校，考试成绩下降到年级的100名以后，同学和老师都不敢相信，他本人也很失落。原因是遇上了疫情延迟开学，父母在广东打工，监管不到位，由其自主安排学习，他刚开始还按时上网课，课后也按时交作业，由于长时间用手机学习，也有机会接触游戏，他看见同学谈论游戏，好奇也试玩一下，最后玩上瘾了，有时熬夜很晚，网课开始缺课，作业基本不交了，返校后，心里还放不下游戏，上课时常走神，听课效率很低，完成作业质量也不高。
        他出现的这种情况，原因有三个方面：一是网络使用不当；二是家庭环境不利；三是青春期情绪出现波动。这三个方面的原因，导致他回到学校上课，精力无法集中，我主要是关注他的情绪问题。为了消除他返校后的紧张和焦虑，我在课余时间经常有意无意的找他闲聊，通过和他交流沟通，慢慢打开他的焦虑情绪，课间让他帮我收作业和发放作业，发现他进步的时候及时表扬，时间稍微久一些，他开始喜欢和我交流，会说出他在学习生活上遇到的问题，我也及时给他建议，让他为自己定一个目标，明确自己的努力方向。这样一来，这孩子的心结被慢慢打开了，朋友也渐渐多起来，老师和学生之间的关系也就更融洽。

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        张新同学的成绩上升很快，考试又进了班级前十名，对班集体的各项事务倾注了许多热情，和同学相处也充分表现出自己的爱心。他的案例让我认识到师生的沟通非常重要，并且要注意沟通的方法与注意事项，这对提高沟通效果有很大帮助。
        二、一个好的班主任必须也是一个好的科任教师
        班上的一位同学说：“物理老师的课真神奇。”作为一个物理老师，我所呈现给学生的是经过自己浓缩和加工过的知识，使学生很容易接受，并得到了学生的认可。一个好的班主任，如果也是一个好的科任老师，开展班主任工作效果将事半功倍。
        作为一个课任老师要时刻关注学生在学习过程中的心理变化，不少学生反映，做一道物理题有时会花好长时间，这让他们感到十分烦躁。面对这一现象，需要及时和学生进行沟通，我根据物理学科的特点，做出相应的学法指导，让学生及时对自己做出相应的调整。
        案例：张婷同学入学成绩排在班级的第3名，但在第一次考试中物理只考了40分，物理成绩波动很大，她自己也很认真，不懂就问老师.经过和她沟通，发现她是按照初中的学习方法学习高中物理，但效果不理想，我针对她的学习能力，从预习、听课、课后练习等环节制作了很多关于学法指导的微课，让她在课后体会和消化，并及时改进自己的学习方法，她的成绩很快就上来了。
        学生不是不想学好，而是缺少引路人，如果有一个人的关注和指导，学生会少走很多弯路，也会更快地成长起来。
        三、榜样的力量
        班上的一个同学说：“自从看到班主任早上6：30分出现在宿舍，我再也不敢睡懒觉。”可见学生习惯养成方面还是亲力亲为好,榜样的力量让学生很容易感动，老师要求学生做到的事，自己也要做到。每当接手一个新的班级，我都对他们说，早上六点半要上教室晨读，我会天天陪伴着你们，         每天早上，当学生看见我的身影，他们就变得很主动，班级的学风班风也变得越来越好。
        学生进步，自己收获的是一种幸福，为了成为一个更优秀的班主任，我还需要不断提升自己的理论水平。
参考文献：
【1】玉加叶，班主任工作三题【J】广西教育，2003(7-8B):84
作者简介:玉加叶，1973.08.24出生，男，壮族，广西南宁横县，毕业于哈尔滨理工大学，本科学历，理学学士，现在横县中学工作，中学一级教师，研究方向高中物理教学。