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生本教育理念在乡村幼儿教育中的运用效果分析

发表时间：2020/10/20 来源：《创新人才教育》2020年第6期作者：施炜炜

[导读] 乡村幼儿教育旨在通过开展幼儿园的各个科目教学方式，引导幼儿树立正确的价值认识，帮助幼儿形成日常生活能力以及获取外界知识的能力，提升幼儿的人文综合素养。

启东市东海幼儿园施炜炜

摘要：乡村幼儿教育旨在通过开展幼儿园的各个科目教学方式，引导幼儿树立正确的价值认识，帮助幼儿形成日常生活能力以及获取外界知识的能力，提升幼儿的人文综合素养。在此过程中，幼儿园应当将生本教育的思路理念贯穿其中，确保幼儿教育的各个实施环节都紧密围绕幼儿自身的成长，并且将保证幼儿身心健康作为幼儿教育的核心目标。在此基础上，目前针对乡村幼儿教育应当着眼于生本教育理念的全面融入，探索乡村幼儿教育的模式转型要点。
关键词：生本教育理念；乡村幼儿教育；运用效果
        生本教育理念的基本内涵就是将幼儿身心健康作为幼儿园实施各项幼儿教育活动的根本导向与目标，切实维护幼儿的身心健康权益，促进幼儿的身心健康发育。近些年以来，生本教育理念已经被推广于幼儿教育的各个环节阶段，充分体现了生本教育理念的实践指导价值。然而在乡村幼儿教育的特殊领域内，现阶段仍然存在相对薄弱的幼儿教育资源，并且某些乡村幼儿园在实施幼儿教育的环节中欠缺科学的教育思路方法。由此可见，改进乡村幼儿教育模式的着眼点应当落实于生本教育理念，对于乡村地区现有的幼儿教育资源进行全面的整合。
        一、生本教育理念运用于乡村幼儿教育的必要性
        首先是提升乡村地区的幼儿教育水准。与城市地区实施的幼儿教育模式相比，很多乡村地区在推行幼儿教育的环节与过程中缺乏基础教育资源，那么将会造成乡村幼儿园无法顺利推行幼儿教育[1]。为此，乡村幼儿园有必要将生本教育的宗旨思路融入幼儿教育的整个实施过程中,确保达到幼儿教育总体实施水准明显提升的效果，运用生本教育的思路来培养幼儿的日常实践能力，保障幼儿的人身安全以及身心健康权益。
        其次是促进幼儿的身心健康发展。幼儿教育的基本目标就是要保障幼儿的人身健康权益与人身安全权益，帮助幼儿逐步形成自主实践的良好行为习惯，启发幼儿接受正确的理念与思维。在此过程中，生本教育理念的全面推行有助于促进幼儿实现身心健康发展，保证幼儿在安全与健康的日常生活环境中获得良好的成长，改善幼儿的日常生活质量与水准。
        第三是优化利用乡村地区的幼儿教育资源。乡村地区现有的幼儿教育资源并未达到丰富的程度，因此仍然具有教育资源层面上的局限性。在生本教育理念全面施行的前提下，乡村幼儿园对于现有的资金资源与教师人才资源都要进行优化利用，整合乡村地区的幼儿教育基础资源，完善与优化幼儿教育的具体实施环境。乡村地区通过实施上述的幼儿教育资源整合举措，应当能够达到幼儿教育环境与教育基础设施全面改善的目标，丰富幼儿教育领域的实践资源与设施。
        二、生本教育理念运用于乡村幼儿教育的实施效果
        在目前的现状下，多数乡村地区的幼儿园以及当地教育部门都能充分认识到生本教育理念的重要实施价值，致力于改善与优化幼儿教育环境，全面体现生本教育理念融入幼儿教育的促进效果。但是从幼儿教育的整体实施状况角度来讲，仍然存在某些乡村幼儿园目前缺少基础性的幼儿教育设施，导致乡村幼儿园无法为幼儿提供良好的日常学习环境。并且，某些乡村幼儿园的幼儿教师本身缺少正确的幼儿教育思路，那么将会造成幼儿教师忽视科学的幼儿教育方式，甚至导致幼儿的身心健康受到伤害，引发不良的后果。
        因此可以判断出，乡村幼儿教育的传统实施模式以及教育体系结构亟待进行全面的调整优化，旨在保障幼儿的基本教育权益得到实现，增强乡村幼儿教育的各项保障举措力度。乡村幼儿教育以及生本教育理念的融合意味着转变乡村地区当前实施的幼儿教育模式，运用科学的思路来推行幼儿教育，增大幼儿教育领域的资源投入与支撑力度。

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        三、在乡村幼儿教育中运用生本教育理念的具体改进要点
        生本教育理念在幼儿教育领域的全面推广与实施，意味着幼儿教育传统模式的转型。因此在目前的现状下，生本教育理念必须得到乡村幼儿教育以及当地教育部门的充分重视[2]。近些年以来，乡村幼儿教育的基础设施资源正在不断获得更新,而且乡村幼儿教育的整体质量与水准也得到了优化，进而体现了乡村幼儿教育以及生本教育理念相结合的实践价值。具体在乡村幼儿教育的转型过程中，关于全面推广生本教育理念主要体现为如下要点：
        （一）创新乡村幼儿教育的思路与方式
        乡村幼儿教育的实施思路与实施模式是否具有科学性，直接决定了乡村幼儿教育的整体实施效果。在生本教育理念的影响与渗透作用下，乡村幼儿教育的传统思路目前已经得到转变，乡村幼儿园对于科学的幼儿教育模式正在不断进行探索。创新幼儿教育的路径与模式，该举措对于保障幼儿权益以及促进幼儿的健康成长具有明显的必要性。
        例如对于“认识自然界事物”的幼儿教育重要内容在实施过程中，幼儿教师可以带领幼儿来到户外，并且让幼儿感受熟悉的家乡自然美景。幼儿对于美好的乡村自然景物在进行欣赏时,内心就会充满热爱乡村美好自然风景的情感，有助于幼儿人文情感的升华以及人文素养提升。与课堂讲解的幼儿教育传统实施思路相比，建立在户外实践前提下的乡村幼儿教育模式具有更好的教学实效性。
        （二）对于乡村幼儿教育资源实施全面的整合
        乡村幼儿教育举措的全面推进需要依赖优质的乡村教育实施资源，因此作为当地教育部门目前有必要增大乡村幼儿教育领域的资源扶持力度，通过划拨教育财政专项资金等做法来支持乡村幼儿园更新现有的幼儿教学设施，为幼儿创造更好的日常学习与生活环境，切实保护幼儿的人身健康权益。在整合幼儿教育资源的前提下，乡村幼儿教育将会得到全方位的开展。
        例如对于传统剪纸艺术的幼儿实践课程内容在进行讲解时，教师应当将乡村当地的传统剪纸工艺作品运用多媒体展现给幼儿，让幼儿观看动态化的剪纸操作过程。幼儿通过观看剪纸工艺的动态视频以及剪纸作品成果，对于剪纸工艺的探索兴趣将会得到有效的激发，从而达到锻炼幼儿自主完成剪纸实践动作的目标，培养幼儿乐于进行动手实践操作的良好习惯。
        （三）紧密衔接乡村幼儿教育以及小学教育环节
        乡村幼儿教育如果脱离了小学教育环节，那么不利于幼儿的未来教育发展，并且导致幼儿在进入小学阶段后无法迅速适应全新教育环境。为此，乡村幼儿园应当重点探索幼儿教育以及小学教育的顺利衔接思路，引导幼儿逐步接受小学教育的氛围与环境，培育幼儿的独立探索思维。乡村幼儿园对于幼儿课程实施体系应当予以必要的创新，确保幼儿园与小学阶段的课程内容呈现更加紧密的衔接性。
        例如对于音乐赏析的幼儿课程教学内容在进行改进与调整时，幼儿园有必要重点选择贴近小学音乐赏析教学实践的欣赏曲目内容，逐步训练幼儿自主感知音乐节奏的能力。幼儿对于乐曲内容在反复倾听的基础上，教师还要引导同学们尝试分析乐曲主旨以及音乐旋律特征，培养幼儿的音乐赏析意识。
        结束语：
        经过分析可见，生本教育理念必须被贯穿于乡村幼儿教育的全过程，结合幼儿教育的目前实施状况来改进幼儿教育的传统理念与模式，推广全新的幼儿教育实施方案。为了全面体现生本教育的宗旨与目标，那么当地相关部门有必要增大扶持乡村幼儿教育的力度，帮助乡村幼儿园顺利衔接小学阶段的幼儿教育，转变乡村幼儿园以及幼儿教师的传统思维与认识。
参考文献：
[1]刘小红.乡村振兴战略下农村幼儿教育生态困境及重构的个案研究[J].周口师范学院学报,2019,37(03):41-44+55.
[2]田秀.自主游戏,构建幼儿互动的桥梁——农村幼儿园自主游戏的实践运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):217.