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浅谈核心素养背景下培养科学思维的方法

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：金刚毅

[导读] 高中阶段培养学生的科学思维对促进物理课堂教学效率有着重要的作用，是学习物理的关键条件，有利于学生的学习能力得到有效的提升。

浙江省义乌市第六中学金刚毅

摘要：高中阶段培养学生的科学思维对促进物理课堂教学效率有着重要的作用，是学习物理的关键条件，有利于学生的学习能力得到有效的提升。科学思维是学生学习物理的必要技能，落实科学思维的培养对促进学生学习能力、科学素养的塑造均具有积极的影响。此时是高中生建立科学思维的关键时期，物理老师是学生科学思维建设道路上的重要引领者，在核心素养背景下，老师应坚持以学生为本的教育理念，创新教学方法，对学生未来综合发展有着重要的影响。
关键词：核心素养；高中物理；科学思维培养方法
        前言：在传统的高中物理教学中，升学率作为教学任务重点，老师只注重学生学习成绩的好坏，而忽视了对学生科学思维的培养。物理学科是非常注重实践的学课，物理有很多知识点都相对较为复杂难懂，这给学生的学习带来了一定的困难。在核心素养背景下，国家教育部门对培养学生科学思维有着极高的关注，高中物理老师在教学过程中要有效发挥自身在物理教学领域的职能优势，充分发挥自身的主导作用，认识培养学生科学思维的重要性，创新教学方法落实物理知识点，丰富教学内容和素材，有效地提升课堂教学的效率。在高中物理课堂教学中老师要充分发挥出物理教学的价值和作用，推动核心素养理念的渗透，更好的培养学生的科学素养，从而激发学生的科学思维。
        一、提升自身的科学思维，培养学生的科学思维
        学生是学习和发展的主体，高中物理教学的主要任务就是培养学生的科学思维。高中物理老师自身的科学思维直接影响到学生科学思维的培养效果[1]。在不断的教学过程中，老师自身的科学思维对于学生科学思维的培养是具有重要意义的。作为高中教学的重点学科,老师不能够一味的向学生灌输理论知识，这样会使学生对物理学习提不起兴趣和热情，导致学生的科学思维就容易固化，缺少创新意识。因此，在核心素养的背景下，高中物理老师要不断学习并加强提升自身的科学思维，促进科学素养的有效渗透，与学生进行交流互动，通过为学生建立起一个良好的榜样，正确引导学生树立良好的科学思维，促进学生综合发展。
        二、注重实验教学，培养学生的科学思维
        物理学科以实验为基础，物理实验能够有效的激发学生的兴趣，使学生主动参与到科学实践活动当中[3]。要想培养学生的科学思维,高中物理老师就需要在物理教学中重视实验教学，设计合理的实验教学方案，调动学生在开展实验的动力和积极性，促进学生在培养科学思维的同时，养成良好的动手能力和探究能力。

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在核心素养背景下，高中阶段是学生树立良好人生观和价值观的关键时期，结合实验教学有利于学生树立勇于探索的科学精神和科学思维，形成良好的科学品质，在潜移默化中落实物理知识的学习，为未来的综合发展奠定了重要的基础。
        例如：在教学《探究小车速度随时间变化的规律》这一课程时，老师可以让学生进行实验，学会根据实验数据进行猜想和探究，对小车速度随时间变化规律的进行思考。通过对小车运动的实验，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性，加强完善对学生科学思维的培养。
        三、运用多媒体教学，培养学生的科学思维
        以往传统的高中物理教学中，老师只运用单一的语言教学，使课堂教学氛围过于枯燥和严肃，这样不仅无法激发学生的学习兴趣，而且使学生对物理学习产生厌烦情绪。在网络信息技术的不断发展下，多媒体技术教学作为最高效的教学手段之一，以全新的教学方法深入到学生的思想，对培养学生的科学思维有重要的作用。老师要根据学生的个性特点及实际需求对教学方法进行科学创新，并针对具体的教学内容灵活的加以运用，以此来提高课堂教学的效率[2]。运用多媒体技术进行物理教学，保持了学生学习的热情，拓宽了学生的思维方式，促进学生集中的注意力.从而建立自主探究的科学思维，有助于营造良好的科学探究氛围。
        例如：在教学《行星的运动》这一课程时，老师可以运用多媒体播放天梯运动的图片，促进学生对行星运动的认识，加深了对本课物理知识的理解和印象。通过对本课的学习，结合网络信息技术，激发学生对行星学习的兴趣，在探索中体会科学家实事求是、尊重客观事实、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神，促进学生科学思维的有效培养。
        结论：在核心素养背景下，多元化教学方法的有效应用，对提高初中物理教学工作的效率是极其重要的，培养学生的科学思维也是物理教学的根本任务。高中阶段是学生形成科学思维的关键时期，老师应尊重学生的主体地位，通过提升自身的科学思维，学习并创新先进的教学方法，结合多媒体技术手段和实验教学，营造积极良好的教学氛围。在高中物理教学中，落实培养学生科学思维的有效策略,促进课堂教学质量与效果得到有效的提高，并实现物理教学的价值与作用。
参考文献：
[1]赵盛玉.高中物理核心素养背景下学生科学思维能力培养探究[J].课程教育研究,2020(12):197.
[2]王长玲.高中物理教学对学生物理科学思维方法的培养[J].数理化解题研究,2019(18):35-36.
[3]张胜超.核心素养背景下高中物理科学思维能力的培养探讨[J].新课程(中学),2019(07):242-243.