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小学语文教学中学生语言表达及运用能力的培养探析普布石达

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：普布石达

[导读] 现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，国家对于人才的需求量在不断的增加，因此校园教育工作也需要走上创新的道路，才能够提高教育的水平，促进学生的进步。

西藏自治区日喀则市上海实验学校普布石达 857000

摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，国家对于人才的需求量在不断的增加，因此校园教育工作也需要走上创新的道路,能够提高教育的水平，促进学生的进步。本文以小学语文课堂为例，重点了解到教学过程中学生语言表达及运用能力的具体培养策略，希望能够在正确的教育引导下，帮助学生不断的进步，以此真正的在未来的发展中，成为社会的有用人才，为国家的进步做出巨大的贡献。
关键词：小学；语文教学；语言表达；运用能力
        前言：小学校园内部语文课堂教学工作的开展和实施，对于学生综合素质的培养有着非常重要的影响，主要就是因为语文知识的学习能够提高学生的基础知识掌握水平，也能够为学生的发展和进步奠定坚实的基础。所以本文结合语文课堂教学中，学生语言表达和运用的能力培养情况深入的进行分析,出有效的课堂教育实施策略，以便于保证学生在最佳的状态下，掌握语文知识的同时，学会良好的语言表达方法，提高自身综合能力和素质，促进学生未来健康的发展和进步。
        一、为学生创造轻松的发言环境
        在小学校园内部语文课堂教学工作开展和实施的过程中，经常能够看出一种情况就是，学生在教学的过程中不敢轻易发言，也不敢回答教师所提出的问题，主要就是因为在以往的教学过程中，教师带给学生的环境过于严肃，整个课堂上都是以教师为主的一言堂模式，所以学生不敢发言。为了能够让学生在课堂上积极主动地参与到活动中，发表自己的见解，教师就需要首先为学生创造出一个轻松愉快的知识学习环境，改变教师以往的严肃的状态，并且用言行举止告诉学生，即便回答错了也没关系。
        例如：课堂上教师提出问题之后，看到欲言又止的学生，教师就可以点名引导学生进行回答，如果学生出现回答错误的现象，教师也需要表示理解，并且耐心的给予纠正。在平时教学活动中，教师需要避免经常板着脸，而是需要尽可能多的亲近学生与学生进行交流，鼓励学生主动发言，这样就能够在一个轻松愉悦的环境中，引导学生积极主动地参与到教学活动之中，表达自己想法的同时，锻炼了学生语言表达的能力，这些对于学生的综合能力和素质锻炼有着非常重要的促进作用。

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        二、激发语言表达的欲望和兴趣
        每一个人的内心都有表达自己想法的强烈愿望，特别是对于小学阶段的学生来说，由于其刚刚进入到校园内部，所以在脱离家庭环境之后接触到更多的小伙伴与教师，这样的环境让学生想要表达自己的想法，并且与他人进行沟通和交流。所以，教师还需要立足于当前学生发展的根本，了解到学生发展的现状，让学生能够在学习生活中得到表达的机会，这样才能够让学生真正的提高兴趣，锻炼自身语言表达的能力
        例如：教师可以尽可能多的开展一些语言表达相关的语文教育活动,学生能够拥有充分的自我表达的机会，鼓励学生发表自己的言论和想法，激发起学生内心的欲望。如，教师在讲解完一篇文章之后，就可以预留5～10分钟的时间，让学生任意发言，说一说在学习完这篇课文之后,自己的内心真实想法，以及得到的启示，或者是学习到的最新知识等，只要是学习之后的感想就可以说出来。这样不仅仅能够在课堂上为学生创造良好的语言表达和交流的机会，也能够让学生在说出想法的同时产生思维上的碰撞，以此实现彼此之间的知识学习互动，提高了语文课堂教育的效果，也让学生学会了如何清楚地利用语言表述自己的想法。
        三、加强学生家长与校园的配合
        家校结合一直以来都是一个非常有效的课堂教育模式，主要就是因为小学生的教育和引导，不能够仅仅停留在校园，更是需要家长给予配合，通过有效的家庭环境创设，提高学生知识学习的效果和积极性，所以家长配合下的学生语言表达能力锻炼，也是语文教学工作开展中一个最新的发展方向.活对于每一个人都是一个大课堂，所以家长就可以利用平时生活中的资源以及场合，锻炼学生语言表达的能力，如，在亲朋好友聚会的时候，可以让小学生说一说自己激动喜悦的心情，也可以经常带领孩子到公园,者是公共场合与其他小朋友进行沟通和交流，也可以选择一些有利于学生语言表达能力提升的书籍和电视节目，陪伴孩子共同观看，这些都能够结合生活中的资源，提高学生语言表达的能力，达到预期的语文教育工作开展效果。
        结论：综上所述，纵观我国小学语文课堂教学工作实际开展的情况可以了解到，由于受到传统理念的影响，教师在教学的过程中采取的都是填鸭式教育的方法，所能够关注到的仅仅是学生对于教材知识的掌握情况，忽略了学生综合素质的提升，这样的教育方法不符合最新教育理念下提出的教育要求。所以本文结合以上的内容，主要分析小学语文课堂上学生语言运用，及表达能力的具体培养策略，希望能够最大程度的发挥出教育所具有的优势和特色，保证学生在最佳的状态下，真正的掌握知识、提高能力。
参考文献：
[1]吴昌龙.品语言之美，促进学生表达能力生成——以统编版小学语文三年级上册第二单元整体教学为例[J].江西教育,2020(11):52-54.
[2]肖宇宁.在小学语文教学中提升学生词语运用能力的研究[J].职业技术,2020,19(02):101-104.
[3]李静静.小学语文词语教学中存在的问题及解决措施探讨[J].名师在线,2019(19):35-36.