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网络学习空间下的小学数学教学策略

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：陈孙宾

[导读] 网络学习空间是信息技术发展的产物，其以互联网技术为依托。

浙江省义乌市五爱小学陈孙宾

摘要：网络学习空间是信息技术发展的产物，其以互联网技术为依托。在小学数学课堂教学实践活动中，教师可以通过对网络学习空间的充分利用，给学生打造出高质量的课堂，让学生在课堂上能够有所收获.在本篇文章中，笔者基于网络学习空间下的小学数学课堂教学优势，同时提出了充分利用网络学习空间，打造高质量课堂的几点策略。
关键词：网络学习空间；小学数学；教学策略
        在现代网络技术快速发展的形势下，网络学习空间也日益扩大。在此背景下，小学数学教师就可以通过对网络学习空间的充分利用，给学生提供更多的学习选择，让学生的自主性学习思维得到有效锻炼，以此促进学生学习效率的提升。但在具体的授课过程中，教师如何发挥出网络学习空间的功能，提升教学质量,仍然是一大难题。
        一、网络学习空间下的小学数学教学优势
        相比于传统学习空间，网络学习空间突破了时间和地域方面的限制，使得学生能够随时随地进行学习。对于小学生而言，网络学习空间的诞生，使得他们拥有了更多的学习机会，在完成课堂学习任务之后，学生还可以利用业余时间进行线上学习，如此就可以实现线上线下学习的优势互补，从而有助于提升学习效果。而对于小学数学教师而言，网络学习空间的出现，给他们提供了更多的教学选择。首先，小学数学教师可以利用互联网教学资源，实现对传统授课资源的丰富，使得教学体系更加完善；其次，教师可以借助互联网线上教学手段，弥补传统教学模式中存在的不足，从而打造出全新的课堂，给学生提供一个不一样的学习环境，让学生对数学课堂产生兴趣。
        二、网络学习空间下的小学数学教学策略
        （一）利用网络学习空间，丰富课堂教学内容
       在互联网世界中，包含了诸多的信息资源，其中有很多资源与学习有关。在授课过程中，小学数学教师可以通过对网络资源的挖掘,弥补教材资源不足的问题。一方面，让学生接触到更多的知识，使得学生的知识视野得以拓展；另一方面，让数学学科教学体系更加完善，为课堂教学质量的提升奠定基础。例如,在讲解“生活中的数”这部分内容时，小学数学教师可以在完成教材知识点的教学任务之后，可以适当的引入网络资源，给学生营造出生活化的学习情境，让学生更好的理解生活中的数学，并且强化学生对知识点的应用能力。再如，在讲解“认识人民币”这部分知识点的过程中，小学数学教师可以从互联网上下载人民币在生活中的应用场景,如超市购物时，人们使用人民币支付的场景。借助这些互联网资源，让学生形成对人民币更加清晰的认知，让学生能够更好的理解人民币相关知识点。

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       （二）利用网络学习空间，优化课堂教学手段
        教师在课堂上采取的教学手段，将直接影响到最终的教学效果。在小学数学课堂上教学实践活动中，教师可以通过对网络学习空间的充分利用，实现对课堂教学手段不断优化的目标。相比于传统单一的言语讲述方式，互联网教学方式更加丰富多样，也更加能够吸引学生的课堂注意力。例如，在讲解“图形的拼组”这部分内容时，小学数学教师可以借助互联网教学技术，给学生直接展示图形拼组的过程。通过这种方式，将原本抽象的数学知识点，转化为具体可观的内容，帮助学生以更加直观的方式学习和掌握课堂知识点.在互联网教学模式的支持下，小学数学教师拥有了更多的教学选择。再如，在讲解“认识角”这部分知识点的时候，小学数学教师可以借助互联网教学设备，给学生展示“生活角”和“数学角”的区别，让学生更好的理解“数学角”，以此加深学生对数学知识点的认知和理解，让学生的学习效率得以提升。
        （三）利用网络学习空间，巩固课堂教学成果
        在完成了某阶段的教学任务之后，小学数学教师还需要引导学生通过实践练习的方式，对课堂所学知识点进行巩固，以此帮助学生更好的掌握和利用数学知识点。例如，在完成了“统计”相关知识点的讲解之后，小学数学教师可以借助互联网学习空间，给学生布置相应的实践练习任务，让学生利用课后时间完成这些习题，以此强化学生对知识点的理解和记忆。此外，小学数学教师还可以利用现代信息技术，对课堂教学过程进行录播，然后将这些教学资源上传到网络学习空间，供学生随时随地进行观看，以此帮助学生查缺补漏，让学生能够在课后通过自主学习的方式，强化对课堂知识点的学习。在网络学习空间的支持下，学生的学习空间得以拓展，这对于学生学习效率的提升很有利。
        结束语：
        总而言之，在进行数学知识点讲解的过程中，小学数学教师需要积极引入网络教学资源，同时对网络学习空间进行充分利用，以此弥补以往教学中的不足，使得课堂教学体系更加完善，让学生在课堂上能够接触到更多的知识，帮助学生建立起完善的知识结构体系，为学生数学核心素养的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]孙晋刚.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学对策[J].课程教育研究,2018(52):118.
[2]唐烨伟,樊雅琴,庞敬文,钟绍春,王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育,2015(07):49-54+65.
[3]王丽娟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].求知导刊,2020(12):44-45.