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小学语文课外阅读教学与应试教育的平衡策略

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：唐植艳

[导读] 小学阶段是学生的启蒙阶段，新课标要求下，这一阶段的主要教学目的是培养学生综合能力，为今后更深入的学习打下良好的基础.课外阅读是培养学生良好阅读能力和阅读习惯的主要途径，虽然新课程改革如火如荼的进行，但应试教育依然存在，完成课时教学的任务，依旧是传统教学模式下教学的主要目的。

湖南省常德市石门县第四中学唐植艳 415300

摘要：小学阶段是学生的启蒙阶段，新课标要求下，这一阶段的主要教学目的是培养学生综合能力,为今后更深入的学习打下良好的基础.课外阅读是培养学生良好阅读能力和阅读习惯的主要途径，虽然新课程改革如火如荼的进行，但应试教育依然存在，完成课时教学的任务，依旧是传统教学模式下教学的主要目的.如何在应试教育下，加强学生课外阅读教学效率是一线教师重点关注的问题。本文对小学语文课外阅读与应试教育如何进行平衡进行深入研究，希望对广大同仁的实践教学提供参考。
关键词：小学；语文教学；课外阅读；应试教育
        《新语文课程标准》中规定，小学阶段学生课外阅读总量不应少于145万字，低年级阶段，要求学生阅读量在5万字以上，背诵优秀诗文50篇，积累成语和格言。中年级阶段要求学生的课外总阅读量不少于40万字，养成阅读习惯。高年级阶段要求学生课外总阅读量不少于100万字,学会多渠道进行阅读信息的搜集.以上信息中可知，在应试教育下，想要完成这项任务有着很大的难度。如何在应试教育下完成课外阅读任务，实现学生也读习惯的养成是本文的主要研究内容。
        一、激发学生兴趣，做到主动阅读
        传统教学模式对于学生知识的学习和能力提升方面有明显的帮助，但缺点也很明显，在激发学生学习兴趣方面有很大欠缺。应试教育下，传统教学模式能够在有限的可是下进行课程教学任务的完成,但这样的教学节奏快，学生只要一步跟不上，步步跟不上，所以，对于学生的主动性培养非常重要，学生不会因为只是一点知识学习不到位而导致成绩一落千丈。例如：在《鸟的天堂》学习中，教师可以在课前为学生准备一些关于“鸟、自由飞翔、树木、森林”等场景的图片或视频让学生观看，激发学生的兴趣，让学生紧跟课堂节奏。在课堂结束时，给学生留下几个问题，鸟的天堂主要指的是什么，文章寄托了作者怎样的情感。想要完成这一问题，再读几遍文章进行深入的思考，这也是给那些知识点学习不牢固的同学再次巩固的机会。教师还需要向学生推荐几篇相关的文章供学生阅读，以此来弥补课堂中的不足之处。
        二、根据教材主题，总结课外阅读材料
        在应试教育的影响下，教师将教学的重点放在了知识传授方面，对于学生的课外阅读和更新教学理念方面有明显的不足，不能有效的消除应试教育的影响，不能积极运用创新意识，所以教师更注重教学计划。认为根据教学计划或教学大纲可以提高学生的语言水平。而充分的课外阅读实践可以弥补学生的知识空白，提高学生的写作能力和人文素质，对学生综合素质的培养具有一定的价值。因此，要实现课外阅读的教学目标，完成教学任务，教师可以根据语文课程教学主题选择课外书籍和教材。通过将小学课本内容与课外阅读材料相结合，使学生掌握课外阅读的学习规律。
        三、教师为学生选择和推荐阅读的刊物
        在现实生活中，由于学生阅读范围和兴趣的不同，在课堂教学中需要掌握不同的知识。

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同时，教师要根据学生个人的阅读习惯和兴趣，给学生一些阅读意见和参考资料。要尽量让学生读一些优秀的诗文，既能陶冶情操，净化心灵，又能提高课外阅读能力，扩大知识面。另外，有利于培养学生良好的阅读习惯，使学生们的智商和情商得到很好的锻炼。
        四、因材施教平衡师生关系
        备课时，教师要考虑大多数学生的学习水平，根据少数优秀学生和稍落后学生的情况制定教学计划。对于优等生，我们可以增加教学难度，给他们足够的发展空间。但对于稍微落后一点的学生，我们可以在课后进行辅导和鼓励，逐步把他们的阅读进度拉到一线，而不限制他们的发展和创新。在生活中，教师不仅要在学业上尽力而为帮助学生，更要去了解学生。在应试教育的今天，死记硬背的教学逐渐僵化了学生的思维，使他们失去了阅读的活力。为了缓解这一现象，教师应引导学生多角度地理解阅读，传播学生的思维，鼓励学生进行阅读创新。同时，教学资源的不平衡也是一个客观问题，这就要求国家有关部门制定好策略，积极实施，才能打破僵局。
        五、家长指导
        除了在学校，学生们大部分时间呆在家里。因此，家长的关注和引导也很重要。对此，家长首先要鼓励学生开展课外阅读，并给予一定的支持，经常带学生到图书馆等地进行熏陶和感染，从而提高学生的阅读积极性。其次，家长要以身作则，为孩子创造一个良好的阅读环境，并通过自己的阅读行为影响孩子。此外，要及时与教师沟通，向教师通报学生在家庭中的表现，有针对性地指导教师提高学生的阅读能力。
        六、采用灵活的激励措施，使学生能够独立阅读
        激励措施是小学语文教师激发学生课外阅读兴趣、促进学生自主阅读的重要措施。首先，教师可以进行纵向评价。换句话说，老师把学生分成小组。每个小组都准备了一个笔记本来记录小组成员的阅读情况。当阅读的文章数量达到一定程度时，就可以获得一枚小星星。当积累了一定数量的星星时，可以用它们来交换学习用品或证书。这有利于激发学生课外阅读的兴趣，促进学生自主阅读，希望得到更多的礼物或鼓励。其次，尊重学生的个性差异。无论教师从什么角度评价学生，学生个体之间都会存在差异,学生的阅读质量和阅读目标也会有所不同。因此，教师应尊重学生的差异，多鼓励、多提醒、多奖励，减少对学生的批评，增强学生的阅读信心，逐步提高课外阅读的数量和质量。在小学语文课外阅读教学中，灵活的激励措施有利于学生自主阅读。
        结束语：
        综上所述，本文基于应试教育对小学语文课外阅读教学策略进行研究，提出了激发学生兴趣,做到主动阅读；根据教材主题，总结课外阅读材料；丰富阅读教学方法；因材施教平衡师生关系；家长指导；采用灵活的激励措施，使学生能够独立阅读等策略。小学阶段是学生重要的基础阶段，对今后的学习有着巨大的影响，希望本文的研究对提升小学生课外阅读质量提供帮助。
参考文献
[1]侯国梅.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].课程教育研究,2019(50):90.
[2]朱洁如.小学语文课外阅读的规划与实施[J].全球教育展望,2015,44(10):120-128.