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基于核心素养的小学足球教学有效性探究

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：彭宝贞

[导读] 随着课程改革的全面推进，以核心素养培养为主的教学思想，逐渐与教育教学紧密地结合起来，这充分体现了以学生为本的教学原则，凸显了学生在课堂上的主体地位，从而达到了构建高效课堂的目的。

江西省赣州市南康区第二小学彭宝贞341400

摘要：随着课程改革的全面推进，以核心素养培养为主的教学思想，逐渐与教育教学紧密地结合起来，这充分体现了以学生为本的教学原则，凸显了学生在课堂上的主体地位，从而达到了构建高效课堂的目的。本文以小学体育足球教学的有效训练为例，从下面三种教学策略入手，创新和完善教学结构，更新教学思想，变革教学手段，鼓励不同层次的学生融入到体育训练中，从而采取正确的教学措施，调整教学环节,认识到学生之间的身体差距，以推动教育教学改革的进程，提高体育训练的有效性。
关键词:核心素养；小学；足球教学
        我国的教育教学改革，已经如火如茶地开展起来，其多样化的教学形式，深深地根植于不同学科的教学中，现代化的教育教学气息尤为浓厚，而学生学科核心素养的培养，也引起一线教育者的高度重视，成为新时代教育教学发展的突出亮点。作为小学体育教师，要打破陈旧的教学观念，扭转应试教育所带来的教学弊端，积极地进行教学探索，运用不同的教学方式，关注学生核心素养的培养，组织有效的足球教学训练，开展丰富多彩的足球训练活动，从不同的教学角度、渠道着手，创设生动有趣的足球训练氛围，吸引学生的注意力，引导学生全身心地参与到足球训练中，开发学生的体育思维，增强学生的体质，以促进学生体育核心素养的发展。
        一、小学足球教学现状
        (一)学习兴趣低
在应试教育模式下，教师和家长十分重视学生的学习成绩，要求学生将全部的精力放在学习上，从而忽视学生的体育运动，更无从谈起校园足球。学生长期处在学习的状态，远离足球运动，导致学生缺乏对足球运动参与的兴趣。
        (二)团队意识差
       现阶段小学生主要为独生子女，从小在衣来伸手饭来张口的环境中，缺乏独立的意识,并且存在严重的自私心理。在足球运动中,学生的自私心理严重，学生将更多的精力放在单独练习中，缺少团队配合，学生更愿意表现自己。但是，一旦学生失败，很难产生战胜困难的勇气，进而影响学习和生活。
        (三)安全意识差
        小学生缺乏必要的保护意识，由于安全意识较差，学生在足球运动中极易受伤。由于教师害怕学生在足球运动中出现伤病，许多教师要求学生不进行足球活动，一旦发现学生进行足球运动，还会给予严厉的批评，影响学生参与足球运动的兴趣。
        二、基于核心素养视角下小学足球教学策略
        (一)加强校园足球文化建设
        足球作为小学重要的体育项目，学校应以体育核心素养视角，加强校园足球文化建设，为学生营造健康和谐的足球环境，让学生感受到足球运动的魅力，从而激发学生的参与兴趣，调动学生参与足球运动的积极性和主动性。足球教师应作为足球校园文化建设的先驱者，充分利用现有的教学资源，积极进行足球宣传，引导学生形成足球学习意识，让学生在校园内展现参与足球运动的热情。

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此外教师应坚持以学生为本，建设完善的足球设施，开展丰富多彩的足球活动，打造具有鲜明特点的校园足球文化氛围。
         (二)结合实际情况因材施教
        小学足球教师应结合学生的实际情况，包括身体素养、理解能力等，遵循因材施教的原则，制定科学合理的教学内容，让不同层次的学生都能参与到足球运动中，并指导学生顺利地完成学习任务，学生通过学习，从而提升足球水平。此外，学生在足球活动中还能增强信心，有助于培养学生的足球兴趣，使学生更加关注足球学习，在精神和心理上都能获得满足感。现阶段，小学生普遍具有爱玩心理，为保证小学生足球学习兴趣，小学体育教师可以针对学生这一特点组织多样足球游戏，让小学生在游戏中提升足球能力以及足球核心素养。如在足球学习准备环节，小学体育教师就可以组织学生进行“溜猴儿”等热身游戏;如在足球学习环节，小学体育教师就可以帮助学生构建游戏情境;如在运球教学中，教师就可以构建“考驾照”的游戏情境，让学生运球模拟驾驶，进行绕杆训练。
        (三)构建家校沟通联系机制
        家校沟通联系机制的构建可以让小学体育教师与学生家长积极沟通，可以取得学生家长对足球教学活动的支持，为足球教学任务高效完成奠定基础。首先，学校可以组织足球比赛，并对学生家长提出观看邀请，让家长近距离感受子女参与足球比赛的魅力；其次，小学体育教师可以组织亲子足球赛，让学生及其家长共同感受足球比赛的乐趣；最后，小学体育教师可以利用微信群、QQ群等媒介与学生家长进行日常沟通，让家长对足球运动认知得以改善，在沟通过程中，还可以宣传一些足球安全保障措施，消除家长对足球安全风险的忧虑。
        (五)加强足球运动风险防范
        在小学足球教学中，加强足球运动风险防范可以为足球教学活动顺利开展提供保障。首先，小学体育教师应提升对足球运动风险的认知，规范教学行为，在教学过程中，小学体育教师应将学生安全放在首位，并针对学生身体特点完成教学工作、训练工作、比赛组织工作以及训练方法制定工作；其次，小学体育教师应对情绪予以控制，避免消极情绪对学生造成影响；再次，小学体育教师应在教学中向学生强调安全运动的重要意义，提高学生风险防范认知；最后，小学体育教师应做好训练、比赛监督工作，针对学生危险行为进行及时纠正。
        三、结束语
        综上所述，小学阶段开展足球教学工作，教师应坚持以学生为本，以体育核心素养视角,科学合理学习足球，同时为学生营造良好的校园足球氛围，让学生通过比赛获得参与足球运动的乐趣，帮助学生有效提升身体素养的同时，增强学生的信心，有助于推动校园足球的进步。通过小学校园足球为我国足球事业发展奠定基础，也让更多的学生家长支持学生进行足球运动学习。
参考文献
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[2]严磊.以核心素养为主的小学足球训练与教学分析[J].文体用品与科技,2019,(18):123-124.
[3]姜林.借助三大策略,趣化足球教学[J].新课程导学,2019,(14):65.