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基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：王少虹

[导读] 在初中时期，政治学科能够帮助其树立起正确价值观念与思想观念。

泉州六中王少虹

摘要：在初中时期，政治学科能够帮助其树立起正确价值观念与思想观念。由于初中生的心理与生理发展尚不成熟，同时正处于情感发展与思维构建的重要的时期，系统性政治教育可以促使初中生实现全面发展。基于此，本文旨在对初中阶段政治教学当中生活化的思维的具体应用展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：初中政治；教学模式；生活化思维
        前言：在初中阶段的政治教学当中，多数教师所用教学方法以及途径都是相同的，致使课堂教学枯燥无味，政治教师总是将教材当中的知识框架与授课进度当作出发点，把死板知识直接灌输给初中生。但初中生的逻辑能力与思维能力正处于关键发展阶段，致使其对一些知识的认知存在局限性，难以从本质上对初中生学习态度与价值观念进行改变。因此，政治教师需用生活化的思维开展教学，这样才可促使教学效果不断提升。
         一、结合一些时政热点，着重培养初中生的社会责任感
        教学期间，为提升政治教学整体有效性，教师可把政治教学和时代精神进行结合，这样能够促使教学整体有效性不断提升，把政治内容和时政热点加以结合，从而培养初中生的社会责任感。为实现这个教学效果，需要政治教师仔细研究，同时寻找和时政热点的契合点，对教学内容进行充实的基础上，培养初中生对热点新闻进行关注的良好习惯。例如，开展“中华文化和民族精神”的教学期间，政治教师可把个人、集体与国家三个角度当作出发点，融入历史人物，如黄继光、邓稼先以及雷锋，政治教师可将这些人物的生平事迹与教材内容进行结合，促使初中生学习邓稼先国家无私付出，雷锋乐于助人的精神，肩负起社会责任。
        二、借助生活素材进行教学导入
         在课堂教学当中融入现实生活当中的一些政治素材，可以起到激发初中生的学习兴趣，促使教学效率不断提升的作用.政治教师在导入环节对收集到的一些生活素材进行运用，能够让初中生在短时间之内进入到相应的情境之中。假设通过现代科技开展教学，能够促使教学效果不断提升[1].例如，开展“法律保护我成长”教学期间，政治教师可在课堂教学当中融入《未成年人保护法》有关内容，并且对网络上的一些视频与公益广告进行运用，促使初中生在短时间当中融入到课堂学习之中，对相应的法律知识进行掌握，学会用法律进行自我保护。

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        三、开展生活化课堂教学，提高课堂趣味性
        政治教学期间，多数内容都对初中生有着一定启发性，初中生在了解这些内容以后，能够进行独立思考，这对初中生起到一定的人生引导作用。而且，初中阶段的政治内容包含不少抽象内容，如果政治教师只是通过口头方式进行授课，初中生难以对所学知识进行准确理解以及扎实掌握。为此，政治教师可通过现实生活当中的一些事例加深初中生的理解以及印象。所以，教学期间，政治教师可借助现实生活当中一些有趣事例，同时和实际教学进行结合，有效提升初中生的主动性与积极性。例如，开展“多元文化地球村”教学期间，为让初中生对世界文化具有的多元性进行真正体会，政治教师可通过不同国家具有的标志性的建筑物、风土人情以及语言加深初中生的理解。初中生也可通过国内的四合院、长城，法国埃菲尔铁塔及英国凯旋门对不同国家具有的文化差异进行了解，同时对不同国家具有的文化价值与历史价值进行充分尊重。同时，教师可借助一些活动让初中生对不同国家以及不同民族间的文化进行亲身体验，进而拓展初中生的知识面，加深初中生的理解,促使教学效果不断提升。
        四、强化社会实践
        因为初中生缺少社会经验，政治教师可在课堂教学当中加大实践比例,积极组织初中生深入社会去了解生活。初中生参与实践活动能够增加课程具有的趣味性，有效提高初中生的体验感，进而学到更多知识。例如,开展“理想和奋斗”教学期间，多数初中生的生活环境非常优渥，并未对当代社会所提倡的艰苦奋斗这个思想进行深刻认识。为此，政治教师可组织初中生对当地一些艰苦奋斗的代表性的企业进行访问,学习企业具体创建历史，对创业艰苦以及困难进行体会，促使初中生了解艰苦奋斗除了是口口相传的一种优良传统之外，同时也是推动经济发展的一种重要行为以及精神状态。这样一来，可以加深初中生对所学知识的具体理解，促使其学习效率以及学习效果不断提升[2-3]。
        结论：综上可知，政治源自生活，所以在政治教学当中对生活化的思维加以运用十分必要。教学期间，政治教师需把生活实践当作出发点，结合一些时政热点，着重培养初中生的社会责任感,借助生活素材进行教学导入，开展生活化课堂教学，提高课堂趣味性，同时强化社会实践，进而帮助初中生对政治知识进行理解以及掌握。
参考文献：
[1]俞雷.浅谈实现生活化思维的初中政治教学模式[J].名师在线，2018(18)：33-34.
[2]许有峰.对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].学周刊，2018(19)：50-51.
[3]陈宝柱.生活出发，时政关注——生活化思维指导下的初中政治教学模式研究[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(07)：98.