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在新时代背景下以“劳动教育”培养全面发展的孩子

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：涂黎敏

[导读] 中国教育从来提倡“德智体美劳”全面发展，在现代教育中劳动教育更是社会主义教育的重要特征。

都江堰市李冰中学涂黎敏

摘要：中国教育从来提倡“德智体美劳”全面发展，在现代教育中劳动教育更是社会主义教育的重要特征。马克思主义“人的全面发展”学说更为我们的劳动教育提供了坚实的理论基础。将劳动教育作为教育环节中不可或缺的重要部分，意在引导学生树立正确的劳动观，劳动态度，更是以劳动教育引导学生树立正确的人生观,价值观，道德观，潜移默化地影响学生的思想品德。本文主要针对劳动教育，分析目前关于劳动教育存在的问题，劳动教育的主要意义以及将劳动教育融入日常教学的主要策略。
关键词：劳动教育；存在问题；新时代背景下“劳动教育”的意义；应用策略
        习近平总书记在全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才.【1】有用人才时代新人的一个重要特征就是具备劳动的素质能够弘扬劳动精神崇尚劳动懂得劳动最光荣能够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动。因此教育教学工作者要将劳动教育放到教学中，已经成为了一种急切的需求。采取合适的方法将劳动教育融入到日常教育中，使学生接受全面教育,培养在新时代全面发展的孩子。
        一、教育教学工作中存在的劳动教育问题
        首先，我国劳动者的技术水平还相对较低，高素质复合型人才紧缺，现目前国家的重要战略之一就是大力发展职业教育，但因为观念问题，职业教育发展成为了现如今国家急需解决的问题。虽然我国一直强调素质教育，但在学生、家长、社会中长期依然存在重智轻德、重智轻劳的观念，使得教学工作中不得不采取运用分数来评价一个学生的有失偏颇的方式；其次，学生因缺乏劳动参与，有相当一部分学生失去吃苦耐劳的优良传统，导致学生缺乏抗挫折能力以及担当精神。引发学生日常浪费问题以及在各个方面的懒惰行为。更有学生因此在价值取向上出现偏差，扭曲了正确的人生观，价值观，品德观；另外，劳动教育既是劳动，也是对技能和素养的培养，更是对学生培养创造能力的基石。
        二、劳动教育的重要意义：
        1、树立正确的劳动观，培养学生奋斗精神；加强诚实劳动教育培养学生诚信品质；创造性劳动教育提高学生创造能力.在新时代推动教育与劳动结合，发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用，为国家人才培养，科技创新，经济发展等提供强有力的保证。
        2、培养学生热爱劳动和劳动人民的感情，弘扬传统优秀中国文化：以劳动为荣,以懒惰为耻.远离好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等不良行为。
        3.以劳动引领勤劳，以勤劳带动勤学，以勤学发展学生的技能，素养和创造性。新时代建设中国特色主义现代化强国要大力实施创新驱动发展战略将经济发展与科技创新紧密结合这对我国教育事业的发展提出了更新的要求。

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        三、新时代背景下“劳动教育”策略
        1、根据现有条件进行有效的合理的劳动安排
        根据当地环境并结合现阶段学生的心理和生理特征，安排符合学生兴趣能力的劳动活动.例如，组织学生带以劳动方式进行公益活动:带上毛巾水盆沿街擦拭共享单车:组织家长和孩子一起到当地的山林野地中进行采摘活动，分享劳动成果等，学生既喜欢这样的劳动活动，也增长了见识见闻，更加强了与家人的互动，增进了青春期、叛逆期的孩子与家人感情，加深相互的了解。
        2、学校，家庭，社会共同协作
        家校合作，家庭与社会，学校与社会的共同协作一直以来都有着密不可分的紧密关系，齐心合力才能在教育的各个方面赢取胜利。协作才能保证劳动教育的组织性、安全性、规范性、统一性、有效性，更能将劳动教育变为日常化教育。
        3、利用各种资源共同开展劳动教育
        劳动教育既是个人教育行为，也是社会共同教育行为，我们可以通过联系社区或者运用相关手机app所提供的信息来进行相映的劳动教育.例如联系社区对社区周边的荒地进行开发利用，给孩子们分派相应的责任田，并制定相应的劳动规划和目标，根据规划步骤进行相应的分阶段的劳动教育.也可利用“教育百事通”、“琥珀亲子”等手机APP所提供的由社会各个部门组织的教育活动信息，带领孩子进行劳动教育的同时，也增进了亲子关系。
        4、从劳动教育推向引导正确的人生观和价值观
        我校从多年前就开始给每一个班级分派责任管理田，教师们带领着孩子种瓜果蔬菜，每到采摘季节，便带领着孩子们将自己辛苦劳动所得的蔬菜水果采摘下来后捐赠给辛苦工作的一线环卫工人，让孩子们感到他们所有的劳动都是有意义的，由此可将劳动教育推向德育教育，引导孩子正确的价值取向：人人为我，我为人人。
        5、劳动教育是让学生成为一个全面发展的人的基石
        劳动教育不仅仅是体力劳动，也是智力劳动。现在的社会已经不是靠蛮力就能生存的社会。在我们的日常劳作中会遇到各种各样的问题，当孩子们在进行体能劳动时，必然会想办法来解决这些问题。智慧的劳动既是一种技能，也是一种人的素养。当体力劳动与智力劳动相结合时，便能创造出一个有创新精神和能力的劳动者.同时，我们也学会运用新技术，新科技，新方法，来进行有效劳动，从而不被社会淘汰。
        6、树立榜样的力量
        劳动必然是一个辛苦的程。单方面要求孩子爱劳动，勤劳动，必然会引起孩子的反感与反抗，真正的教育是以身作则，身体力行，好的榜样，是最好的引导，好的楷模，是最好的说服。作为家长，老师，学校，社会，对于孩子的劳动教育都有着不可推卸的榜样责任。以令率人，不若身先！
        总结语：重视劳动教育内容的多样化，更要重视劳动对于“人的全面发展”的意义，认识到它归根结底是培养社会主义劳动者的一种必需。劳动教育不在于形式，而注重在远大的发展目标，用以培养社会主义建设者和接班人。能真正让劳动教育落到实位，才可成为足以托起“中国梦”的劳动教育。【2】
参考文献：
【1】任海宾.人民教育出版社政治室党支部   新出网证（京)字016    京ICP备05019902号
【2】夏翔鹏   《劳动教育，培养全面发展的人》中国共产党新闻网