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探究小学数学高校课堂的构建策略

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：张超君

[导读] 目前，我国教育在不断改革完善，提高课堂教学效率可以加深学生对知识的理解，减轻学生课外学习的负担，是减轻学生学习压力的有效途径之一。

共青城市苏家垱乡中心小学张超君

摘要：目前，我国教育在不断改革完善，提高课堂教学效率可以加深学生对知识的理解，减轻学生课外学习的负担，是减轻学生学习压力的有效途径之一。考虑到高效课堂教学的作用如此之大,笔者结合自己多年的教学经验，以小学数学课堂教学为例就如何提高课堂教学效率提出了以下策略：充分的课前准备是提高课堂效率的前提和基础；搭建合适的支架是提高教学效率的良好途径；灵活实用的教学策略，提高学生的积极性是提高教学效率的又一途径；应用现代化教学技术，适当地降低抽象性并增强课堂的新鲜感和趣味性。
关键词：小学数学；课堂效率；策略
        引言:数学科目作为一门基础科目，需要学生认真地学习，进而能够将所学的知识更好地应用于生活实践中。学生学习数学知识，不仅是接触、掌握数学知识的过程，也是提升其自身逻辑思维能力的过程。因此，数学教师有必要采用多种创新的教学方法来加强对学生的引导。基于此,本文将对小学数学高效课堂的构建策略进行探析。
        1.通过教学内容设计规划课堂教学
        基于微课的小学数学教学，首先对教学内容进行仔细划分，充分结合PPT教学演示和教学实时讲解，并且需要在微视频之中具体体现出PPT和实时讲解。同时，可以通过网络平台，强化教师、家长、学生之间的交流、沟通。并且，积极组织学生利用微视频在家庭中自主学习。学生在学习的过程中如果发现问题可以通过网络与教师进行互动交流。最后，教师组织学生对课堂知识进行回顾，学生通过微视频完成实验、探究、教学等任务，从而实现对知识的内化和吸收。例如，在讲解“垂线”定义及相关知识的过程中，教师首先可以在课前制作完成课程内容相关的微课视频，并将视频上传到网络平台中，微视频的内容介绍和重点讲解要全面,方便学生掌握知识点；同时教师还需多提供一些与知识点相关的资源，供学生自行下载后进行学习；教师还要在课堂教学过程中进行教学资源的开发，如在演示垂线的多种做法过程中，可以采取PPT结合实时讲解的办法。
        2“催化剂”之电子白板的运用
        数学教学质量提升，需要教师结合学生学习情况采用创新的方法,通过将电子白板作为高效课堂的“催化剂”加以运用，这就能为提升学生学习的兴趣和积极性发挥重要作用。电子白板在数学教学中应用有着诸多便利，应用操作相对比较简单化，在教学的交互效率上也能有效提升。通过电子白板的应用绘图比较方便，能为学生呈现直观化的数学内容，这对学生理解数学知识就能提供便利，激发学生对数学知识的高效化学习。小学阶段的学生在学习数学知识过程中，教师要注重学生情感体验，通过电子白板这一“催化剂”的运用，就有助于为学生创建轻松学习的环境，加强师生间的互动，从而有效推进教学的进程。

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例如：数学教学当中在讲述平行四边形面积的知识内容中，教师就要能结合学生学习的情况，将电子白板和教学内容相结合，通过交互式电子白板来辅助数学教学，让学生带着自制的长方形以及平行四边形，在白板上画出来，通过电子白板图形以及平移功能的运用，让学生对所画的平行四边形割补，学生就能发现平行四边形能组成长方形，这样在对平行四边形面积公式的推导上就能给学生以启发。长方形边长就是平行四边形底，宽就是平行四边形高，平行四边形面积公式就能很容易的推导出，底×高=平行四边形面积。通过发挥电子白板这一“催化剂”的作用,就能辅助学生高效化地学习数学知识。
        3.应用现代化教学技术，降低知识的抽象性并增强课堂的新鲜感和趣味性
        由于小学生的抽象逻辑思维还未形成，小学生的思维往往是以具体形象的思维为主。当讲授的知识难度稍微超出小学生具体形象思维能够理解的范围时，小学生就会对课堂教学活动和所讲授的知识失去兴趣，难以将注意力集中到教学活动上。面对这种情况，教师如果能利用合适的方式使教学内容形象化和具体化，就能很好地降低知识的难度，从而有利于学生更好地内化和理解所学知识。这样就能有力地提高教学效率。因此，在面对比较抽象的知识时，教师可以合理使用现代化教学技术，使抽象的知识形象化和具体化。这也是提高课堂效率的有效手段之一。
        4.小组合作，共同解决问题
        数学教师应该坚持以学生为主体的教学策略，但是学生在学习新课时由于个体能力有限，他们需要在教师的引导下进行小组合作学习，从而使学生共同解决问题，共同学习数学知识，而且在小组合作中也能拉近学生间的距离。例如，在教授“多边形的面积”这一节内容时，笔者带领学生了解本节课的基础学习任务后，根据学生的学习水平，把班级上的学生分成了几个学习小组，让他们探讨计算多边形面积的方法。因为个体思维的差异，学生在讨论这个问题的过程中各持己见，纷纷站在自己的角度去说服别人，课堂气氛异常活跃。这种小组合作学习的方法，能够让全体学生都参与到学习的过程中，并积极地发表自己的意见和想法，从而使学生能够积极地配合笔者的教学进度。当学生讨论完后，笔者会让他们以小组为单位说出讨论结果。学生的讨论结果中有正确的也有错误的，见此情况，笔者便带领学生一起探究计算多边形面积的方法，使学生能够加深对本课内容的印象，从而顺利地完成了教学任务。在本次教学实践中，笔者通过小组合作的教学方式引导学生进行学习，能够让学生无所顾忌地在同龄人面前表达自己的所思所想。学生在进行小组争辩的过程中，不仅锻炼了自己的表达能力，还拓展了思维，能够从不同角度去看待同一个问题，从而提升了自身的综合能力。
        结语
        小学生普遍面临着较大的学业压力。这是当前一个不争的事实。提高课堂教学效率，尽可能地使学生在课堂之内理解和内化所学知识是减轻小学生学业压力的有效途径。结合自己的教学经验，本文浅谈了一些提高课堂教学效率的策略。只要我们灵活使用各种策略，将教师的教与学生的学完美结合，就能有效提高课堂教学效率，进而减轻学生的学业压力，促进学生健康快乐的成长。
参考文献
[1]胡菲.你我大家都关心“减负”:上海市进才中学“减负大家谈”活动综述[J].上海教育,2000(9):17-18.
作者简介:张超君(1991.10)，男，汉族，江西省九江市庐山市人，本科，共青城市苏家垱乡中心小学二级教师