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浅谈小学数学课堂教学中的自主学习陈细妹

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：陈细妹

[导读] 目前，我国教学在不断改革，数学是小学教学的基础，数学是小学阶段的基础课程，其重要作用不言而喻。

共青城市苏家垱乡中心小学陈细妹

摘要：目前，我国教学在不断改革，数学是小学教学的基础，数学是小学阶段的基础课程,其重要作用不言而喻。不仅如此，生活中处处都是数学。可见，数学带给学生的影响是终身的。学习若是靠教师督促进行，那么学生永远也进步不了，也不会感受到数学的魅力。因此，如何在小学教学中展开自主学习课堂一直是一个难题，也是所有教育工作者重视的问题。本文从“通过师生互动构建自主学习课堂”“通过重视学生自身感知构建自主学习课堂”“通过关注学生探索研究能力构建自主学习课堂”三方面分析了小学数学自主学习课堂的构建。
关键词：小学数学；自主学习；课堂
        引言:在小学数学的学习活动中，教师要注意加强学生自主学习的指导，不断提高学生在学习中的主动性,并且引导学生在数学学科思维方面得到提升给学生安排自主学习的任务，当学生能够根据各自的情况安排自主学习，提高自主学习的效率。小学数学教师在充分调动学生积极性的过程中，要注意了解每一个学生的学习特点，围绕着以学生为中心的核心理念，进行教育教学的改革，让学生的学习积极性能够被充分的调动起来。小学数学学科的内容逻辑性强抽象度高，因此教师要注重提升学生在学习中的主动性，让学生们能够充分挖掘内在的潜能，在自主学习中有综合能力的显著提高。学生们在小学阶段朝气蓬勃，自主意识变得越来越独立，在学习和生活中这一特点都表现的很充分，小学数学的教学需要学生们的积极配合和参与，需要学生与老师真正成为伙伴关系，将注意力集中在如何学习和如何有效学习方面，笔者经过实践研究认为，自主学习在小学数学学科中的开展可以从以下这些方面来进行。
        1.抓住关键，培养习惯
        在小学低段教学中，我们常常会提到“学习习惯”这个词,习惯对于学生学习和生活而言都有着重要的影响，良好的学习习惯能够促进学生学习效果稳步地提升。小学，是学生学习知识的初始阶段，这个阶段是培养他们学习习惯的黄金时期。众所周知，小学生具有贪玩、活泼好动的特点，自我约束力远远不足，这一系列的因素反应在学习上，显现出来的就是学习习惯不好。另外，良好的学习习惯还能促进学生形成自主学习能力。所以从一定程度上来说，学习习惯的养成可以算是培养学生自主学习能力的关键所在。尤其是当教师对学生自主学习能力培养方式还处在摸索阶段时，更需要加大对学生学习习惯的养成力度。学习习惯的养成要渗透到数学教学的点滴之中，教师要从学生的听课状态、完成作业的态度、字迹的工整程度、学习用品的整理等等方面去培养学生良好的学习习惯。课堂教学中，提醒学生保持注意力集中的状态，对老师提出的问题要进行积极主动地思考；对待数学作业不拖拉，在老师规定的时间内完成作业；虽然是数学作业，教师也要要求学生进行规范的书写，保持卷面、书面的整洁；督促学生整理自己的课桌、课桌抽屉和书包，将书籍按照大小规律进行整理。当然，学习习惯的培养不因局限于课堂、学校，教师还要动员家长，加强家校之间的合作，和家长一起对学生的学习习惯进行培养，双管齐下定能收获不一样的效果。

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        2.通过关注学生探索研究能力构建自主学习课堂
        自主探究是构建自主学习课堂的基础。学生只有学会自主探究，才能在探究过程中不断反思。教师在教学过程中除了要让学生掌握知识，还要挖掘学生身上的潜力，激发学生的创造能力。在现有的教学方式中，自主学习算是较为新颖的教学方式。因效果不错，该教学方法受到了教师们的广泛应用和推崇。在自主学习课堂中，教师不再将自己掌握的理念灌输给学生，而且引导学生自己探索，通过自己动手来掌握知识，发现知识的重点.例如，在教学“角的认识”内容之后，教师可以将问题升华，拿出一张纸剪掉一个角，让学生回答现在有几个角。在看到这样的问题时，学生的第一反应是跟着教师的步骤剪一剪、折一折，从而发现角的数量变化。虽然这样的实操很简单，但是学生通过实操获得答案后，会产生自豪感，会在学习中树立自信。在教学过程中，教师不仅要创设轻松的教学氛围，还要把学生的积极性充分调动起来，让学生通过动手体验数学的科普，从而提高教学质量。在低年级的教学中，教师要对学生进行适当的引导，因为低年级的学生对自主学习没什么概念，也不知道自己在学习过程中扮演怎样的角色。除此之外，教师还要根据学生的学习情况进行引导，由浅至深，逐渐培养学生的自主学习能力。
        3.小学数学教师要提高学生对自主学习活动认识的程度
        在教学中，有很多学生对自主学习重视度不高，他们在学习中表现得很被动，缺乏主动性，而这种状况极端不利于学生们自主学习意识的促进和相关能力的培养，因此，只有让学生在小学数学的学习中负起更多的责任，认识到自己是学习的主动发起者，所以，要让学生在内部学习动机方面得到增强，提高学生的学习兴趣。小学数学教师在自主学习开展中通过鼓励引导学生尝试自主学习，让他们体会到自主学习给自己带来的收获，从而增强他们自主学习的内部兴趣。要给学生自主学习的更多机会，提升学生在自主学习活动中的掌控感。要引导学生发挥个人的主导作用，提升自主学习，对于学生的积极影响。教师从思想上到行动上，着力改变学生对自主学习的错误看法，要让学生学习掌握自主学习的方法和策略，不断提高他们的思维水平。进一步的加强学生自主学习活动的有效设计，提升学生学习中的获得感，让学生以主人的状态投入，并且有更多的获得，让学生的数学知识体系得到完善。
        结语
        总而言之，自主学习能力的培养不仅能促进小学数学的教学，对学生的整个成长和发展都具有极大地促进作用，教师要深刻认识到培养学生自主学习能力的重要性，从实践教学中总结教学经验，不断优化自身的教学方式，同步提升自己的教学水平和学生学习效率，促进学生的长足发展。
参考文献
[1]赖玉金.学生自主学习能力培养的有效方法研究——以数学学科教学实践的调查为例[J].中国校外教育，2017(22).
作者简介:陈细妹(1990,07)，女，汉族，江西省九江市共青城市人，本科，共青城市苏家垱乡中心小学一级教师主要研究方向为小学数学教学。