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新时期小学德育的现状及对策

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：杨玉霞

[导读] 在素质教育背景下，班主任德育工作强调对学生进行思想道德教育和心理健康方面的培养。

甘肃省平凉市华亭市策底镇中心小学杨玉霞

摘要：在素质教育背景下，班主任德育工作强调对学生进行思想道德教育和心理健康方面的培养。促使学生在小学德育工作中，形成良好的行为习惯，并且结合不同学生思想素质实际情况，来解决学生学习和生活中所存在的问题。从当前情况来看，小学德育工作在推进和实施的过程中，仍然存在许多问题，结合相关问题，提升德育工作有效性可以更好促进学生朝着正确方向发展。
关键词：小学德育；现状；对策
        引言:新课程改革要求重视小学教育中的德育，并且随着新课改的不断推进，小学德育面临重要的机遇与挑战.当前小学德育存在一定的问题与不足，如何清楚地发现与认识问题，寻找有效途径迎接挑战，成为小学教育工作者的职责所在。这也要求小学班主任在传授知识的时候，将德育思想更好地渗透到学生的学习与生活中，更好地促进德育的开展。
        一、新时期小学德育的现状
        （一）、缺乏对班主任德育工作的重视程度
        很多学校在进行德育工作期间，未能有效意识到小学班主任德育工作与教育教学工作相结合的重要性，缺乏对小学班主任德育工作的普及，同时，没有制定相应的制度和规定，要求小学班主任进行德育工作，过于注重对学生智育的培养。
        （二）、德育实践性不强
        无论是出于何种目的的教育都对教学形式有很高的要求，要求教学者注重师生之间的配合。然而在目前小学德育中，普遍存在着教师单向输出的教学方法，小学班主任在德育过程中不断地向学生灌输德育知识，学生缺乏参与，只是被动地接受知识，机械地背诵记忆，最后班主任以为学生已经掌握德育知识，学生则认为德育知识其实就是学习作业，不会去自觉遵守。因此，这种灌输式的方法不利于真正德育目标的实现，学生也没有真正地掌握德育知识。
        （三）、缺少合理的德育教育工作规划
        现阶段，小学班主任德育工作期间，存在所制订教学计划和德育教育工作计划不够完善的现象，未能结合系统性的德育教学计划，来开展相应的教学工作。比如,普遍存在小学班主任德育工作只在比较特殊的节日才进行，通常是以完成相应的教学工作和目标为主，进而在完成相应的教学工作和目标时，将德育教育工作抛至一边。
        二、新时期小学德育的对策
        （一）、应用多元方式，实现德育创新
        为实现德育创新，促进德育与情感教育的合而为一。教师还应优化教学理念，提升自身的施教能力。

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例如：依据德育教学内容，使角色扮演、生活化教学、情境教学、翻转课堂及活动教学等融合，促进学生发挥自身的想象力与创造力，让其感受新时期的家乡新变化，使其具有浓厚的故土情谊及建设美丽家乡的坚定信心。
        （二）、立德树人，教师做好榜样
        小学阶段是儿童自我辨识能力萌芽与成长的阶段，教师要抓住学生三观还在形成发展的关键时间，让儿童在学习文化知识之初能接受正确的道德教育。在这一过程中教师的引导作用是至关重要。立德树人，为人师表成为教师引导学生树立正确三观的关键因素。教师应该时刻注意自己的言行举止，反思自己的观念与价值观，在自身立正的情况下对学生进行言行思想上的引导与教育。正所谓自身不立，何以育人。教师这份职业有着巨大的社会责任感与导向性。教师必须提高自己的道德素质与道德境界，给学生树立起高尚的榜样。另外，小学阶段的学生善于模仿他人很容易受到环境的影响，因此，教师不仅要尽可能地让自己成为学生的榜样，还要在学生日常所密切接触的教学教室环境和活动场所设置一些有关于德育教育的内容。
        （三）、突出学生德育工作主体性
        首先，小学班主任在德育工作过程中，需要加强师生之间的互动，结合不同学生学习情况和学习特点，采取不同方法和技巧来进行德育教育工作，而不是将成绩作为唯一指标来评价学生表现，对学习态度不端正和犯错误学生，需要给予相应的呵护与关怀，及时与学生进行情感沟通和思想沟通，帮助学生解决在日常学习和生活中存在的困难。同时，对于学习态度良好和学习成绩较好的学生，小学班主任要密切关注学生学习和生活中的具体表现，具有针对性地对学生进行德育教育，将小学班主任德育工作落实到位。其次，小学班主任德育工作要防止拔苗助长问题的发生，积极对学生良好自信心和学习习惯进行引导，坚持以德育教育为目标，及时听取不同学生的学习意见和建议，而不是将班主任自身思想和意识强加给学生，从而有效调动学生配合班主任德育教育工作的积极性和主动性，使学生在潜移默化中感受到学习和德育教育知识学习的重要性。最后，在突出学生工作主体性期间，要合理利用好课堂时间，将德育教育工作落实到教学工作的各个方面，还要积极地将教育工作与其他一些学科紧密联系，从而有效突出以学生为本的教学思想，不断培养学生良好综合素质和实际能力。
        结束语
        只有具备良好的道德品质，学生的成长才会具有重要的奠基力量。为此，小学班主任在日常的班级管理活动中应当高度重视对学生所进行的德育教育渗透工作，并想方设法采用有效的方法与手段对学生进行良好的德育熏陶与感染，以使学生获得充足的道德给养，取得长足的进步与发展。
参考文献
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[2]刘星明.小学生德育问题与对策研究[D].武汉理工大学,2018.
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