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初中数学教学培养学生创新思维能力的路径

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：阮泽中

[导读] 数学并不依赖于创新。小学创新思维能力建设中，教师必须确保学生的实践教学内容与学生的学习特点相结合，认真总结当前的学习问题，制定提高学生创新能力的方法和策略。

湖北省咸宁市咸安区何功伟中学阮泽中

摘要：数学并不依赖于创新。小学创新思维能力建设中，教师必须确保学生的实践教学内容与学生的学习特点相结合，认真总结当前的学习问题，制定提高学生创新能力的方法和策略。在这方面，结合捐助者多年的经验，提出了在小学推广创新思维的一些建议。
关键词：初中数学教学；培养学生；创新思维能力；路径
        引言:从学生的兴趣出发，教师采用有针对性的教学教育方法，不断创新和拓展我们的教学方法，以丰富的教学资源为支撑，积极引导学生参与自学活动，进而养成良好的创新思维习惯，从而达到事半功倍的教学效果。
        一、初中数学教学中培养创新意识的重要性
        人类社会的发展离不开创新活动与创新意识。创新意识的养成需要从小就培养，具体到中学学习阶段，授课教师就应引导学生进行自我学习，不拘泥于公式、定理、公理的背诵与记忆，而是运用所学习的知识与规律，进行简单的归纳总结，尝试对新的知识、未知的领域进行探索，从而慢慢培养自己的探索精神、创新能力，以后的学习过程也会更加顺利。从教师层面而言，培养中学生群体的创新意识增加了教师设计的难度，也对教师的授课、辅导与引导提出了新的要求，但是学生主动思维能力一旦提升、创新思维意识一旦养成老师们的授课难度就会大为降低，很多知识点、环节中学生通过自学就可以完成，他们还可以进行举一反三，增强学习效果，在提升学习成绩的基础上，锻炼了思维能力、拓宽了思路，创新意识就在潜移默化中不断提升。
        二、初中数学教学现状
        数学知识点既多且繁，在学习过程中学生一旦落下一些内容没跟上就很难再追上教师的步伐了，因此很多学生对数学学习的积极性不高。不仅如此，面多抽象难懂的数学理论，大多数学生都靠死记硬背，造成做题的时候知识不会用、不知道用什么、不知道怎么用的现象。学生不理解基础定义，基础差，教师又不了解学生情况。于是教师就带着地基还没打好的学生盖楼，这楼稍微遇见点风浪就会坍塌，很多学生数学成绩忽高忽低的原因就在这里了。在传统的数学课堂上，很多时候都是教师一人的独角戏，初中教学内容压力大，一些教师为了完成教学任务把课堂变成了自己一人输出的游戏，缺乏与学生的互动，使学生学习的积极性不高.在应试教育的大背景下，学生和教师过于看中成绩，研究出很多做题技巧却丢了思维。

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        三、初中数学教学培养学生创新思维能力的路径
        （一）注重课前预习，提升学生创新思维能力
        上课前，我们可以先做一些示范数学实验，向学生展示教科书中的数学，从而激发学生的兴趣和动力.同时，教师可以告诉学生了解和预测数学乐趣的重要性。Ardhi:例如，你想让学生在上课前通过数学原理学习要解决哪些问题，要考虑哪些概念和规则。还需要学习数学如何在日常生活中发挥作用。第二，教师必须让学生考虑他们不懂或不懂的数学，方法是在上课前把他们开除，并记录他们不懂的数学,以便他们可以在课堂上询问他们的老师。因此，为了提高学生的创新能力，必须激励和激励学生注重独立思考能力，最终提高学生的创新能力。
        （二）重视教学讨论环节，引导学生合作学习
        在初中阶段，学生的思维能力还需进一步引导开发；而数学知识又极其抽象，且对逻辑性要求很强。因此，大部分学生在学习数学知识时只能对简单的知识进行掌握，对于一些较难的知识常常会感到不知所措。从目前初中数学教学的实际情况进行分析，大部分教师在授课过程中只是对学生进行简单的知识讲解，而忽略了对学生思维能力的开发，从而制约了学生的想法，严重影响了学生思维能力的发展。在课堂教学中，教师把自己放在主体地位，掌握着课堂的每个环节。学生长期处于这样的学习环境中，思维想法都受到了教师的压抑，无法充分展现自我，表达自己的看法，也就导致学生对数学学习缺乏积极性。因此，面对这一现状，教师必须进行反思，对教学方法做出改变，正确认识到自己在课堂中的角色定位。作为教师，不仅要重视课堂讨论环节，引导学生进行合作交流学习，而且要为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，做学生学习的引导者和发展的促进者。在课堂实际教学中，教师可以先向学生提出与教学内容相关的问题，先引导学生进行自主思考。在此基础上，组织学生以中组的形式进行合作交流，说说自己对问题的看法。在这一过程中，学生可以全身心投入到问题思考中，进行大胆猜想，发散思维。同时，学生也可以通过交流了解其他同学的想法，以便获得灵感后更好地解决问题。课堂讨论环节和中组合作学习不仅可以为学生提供展现自我的机会，而且可以培养学生团结协作的意识。因此，教师应充分认识到课堂讨论环节和中组合作学习的重要性，最大限度发挥其价值，培养学生的数学思维能力。
        结束语
        总之，学生创新意识的培养与学生自身学习能力的发展是一个同步推进的过程。在初中数学教学过程中，教师要让学生掌握有效的学习方法，不断提升学生的学习能力，让学生在学习实践的过程中不断增强创新意识。
参考文献
[1]李兰娟.浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].新课程(中学),2019(10):202-203.
[2]罗芳兰.浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(13):64.
[3]何斌.初中数学教学中培养学生思维能力的路径探索[J].教师,2019(13):47-48.