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探析微课在小学音乐教育领域的开展与应用孟佳

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：孟佳

[导读] 微课教学是一种新型的教学方式，这种教学方式与传统的教学方式有很大的差异，可以更高效地激发小学生对于学习的兴趣。

浙江省义乌市绣湖小学孟佳

摘要：微课教学是一种新型的教学方式，这种教学方式与传统的教学方式有很大的差异，可以更高效地激发小学生对于学习的兴趣。小学音乐课教学中微课的导入可以让音乐老师更好地开展音乐教学，为学生创造出良好的音乐学习环境，提升小学生对音乐学习的积极性；打破传统的教学方式，用直观生动的微课教学为小学生打造出一场精彩绝伦的音乐课堂盛宴，提高音乐老师的教学质量.本文对微课在小学音乐教育领域的开展与应用进行分析，以供参考。
关键词：微课；小学音乐；开展应用
        引言:在小学音乐课教学中，由于小学生的心智发展还没有成熟，自身的情感控制比较缺乏，使小学生的情感和理智存在不协调的现象.随着新课改的实行，小学教育更注重小学生的全面发展，所以，小学音乐老师应该适当合理的利用微课教学的优势，将其融入到小学音乐课教学中，从而提升小学生的音乐素养和自身的教学质量。
        一、微课教学模式的概念
        微课教学是一种全新的教学模式，这种教学模式被各学科所导入引用，微课教学的主要形式是围绕视频教学进行讲解，还可以将老师的教学过程录制下来，形成相应的教学视频资料。随着信息网络时代的发展，微课教学模式大放异彩，在各种教学中得到广泛使用。在微课教学的组成中，视频是微课教学的重要组成部分，这种教学模式在音乐教学中尤为适用，在视频中可以找到很多关于教学的视频资源,其中有很多资源与所教学内容相关联，可以帮助音乐老师在音乐教学的过程汇总，更好地将所要传授的内容展现出来，学生可以更直观地看到所学的知识内容。微课教学模式在小学音乐课教学中具有超强优势，把图、文、声融合到一起，营造了一个全新的音乐课堂环境，提升了小学生的音乐水平和老师的教学水平。
        二、微课在小学音乐教育领域的应用策略
        节奏教学，提高学习效果，在音乐教学过程中，培养学生对音乐节奏的把握也是音乐课程的重点内容。只有把握好音乐节奏，学生才可以准确把握歌曲进度，更利于学生准确演唱，或者只听旋律也可以很好地唱出歌曲。在微课相关视频的播放过程中，在卡点、卡节奏的重点教学过程中，锻炼和培养学生的节奏感，在新方式下调动学生的积极性。在《我有一双勤劳的手》教学中，歌曲通过手语、舞蹈，以及手工等活动，传递情感。在视频播放过程中，通过拍手、转手、举手、压手指的活动，在旋律过程中引导学生适时卡点，感受节奏的变化，让学生理解歌曲的含义。此外，还可以播放同一首歌曲的快慢两种旋律，让学生在快慢两种旋律中，真切感受不同节奏的特点和不同节奏带来的对歌曲的理解。这一过程中，锻炼学生的节奏感，培养学生的音乐思维，进而达到提高学生音乐素养的目的。

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        三、微课在小学音乐教育领域的开展
        （一）准备环节：微课视频制作与教学目标设计
        首先，教师需要利用录屏软件制作微课视频，围绕“认识音的强弱”这一知识点，采用电子课件和音频同步讲解的方式制作教学视频。在制作教学视频过程中要注意遵循小学生的学习特点和认知规律，适当运用情境化以及生活化的策略，尽量贴近学生的生活，这样更便于学生理解。比如可以在视频中加入动画的元素，并配上生活当中真实的声音，让学生通过游戏、模仿、对比、表演等方式初步认识音的强弱，循序渐进地了解教学内容。需要注意的是，教师在制作微课教学视频时，要控制好视频时长，不可过长或者过短，过长则会占用过多的课堂时间，影响后续教学活动；过短则难以完整呈现教学内容，无法实现预期的教学效果。关于教学目标的设计，要符合学生的实际情况，契合当前的教学内容。比如我针对学习内容设计了如下教学目标：（1）初步了解音的强弱；（2）认识表示音强弱的符号“f”和“p”；（3）在歌曲《牧童到哪里去了》中运用音的强弱变化演唱歌曲。
        （二）课堂教学环节
        课堂探究与延伸在小学音乐教学中运用微课视频教学，学生通过微课视频可以在课前对学习内容产生一定的了解和认识，根据教师制定的学习目标，完成课前预习环节，这样就有效减轻了课堂教学的压力。教师在课堂教学环节可以简单复习微课视频的内容，重点解答学生存疑的部分，然后可以适当地延伸部分内容，也可以开展课堂实践活动，让学生开展讨论、表演、模拟等活动，进一步强化学习效果。我在课堂教学环节对于“认识音的强弱”这一知识点的基础内容没有过多赘述，而是创设具体的教学情境，开展歌曲教学，学生很自然地会将音的强弱变化以及“f”和“p”符号运用在歌曲学习过程中。待学生熟练掌握这部分内容后，我在此基础上进行了适当的延伸，加入了渐强、减弱的概念，并引导学生在《大海摇篮》这首歌曲中尝试加入渐强渐弱的变化。通过引入微课这种模式，我发现，在课堂教学环节留给学生讨论、实践的时间明显变长，课堂教学效果可以得到进一步巩固、强化。此外，学生长期通过微课视频的方式进行课前预习，可以逐步养成自主学习的习惯，培养学生的自主探究精神。
        结束语
        综上所述，在新课改的不断深入和信息技术的不断发展下，提高学生的音乐素养才是音乐教学的重中之重。微课以其独特优势，在教育教学中，极大地帮助了教师提高课堂效率，激发学生音乐学习的热情。教师可以利用引题、游戏、节奏和乐器的音乐教学方式，创新音乐教学模式，激发学生音乐学习的热情，逐步提高学生的音乐素养。
参考文献
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