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初中语文教学中多元化教学方法应用路径朱耀柏

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：朱耀柏

[导读] 语文学科属于三大科之一，一直以来都深受社会各界的关注。

江西省赣州市南康区第十中学朱耀柏 341400

摘要：语文学科属于三大科之一，一直以来都深受社会各界的关注.初中时期是学生打好各方面基础的关键阶段，这个阶段的学习对学生日后的学习乃至发展都起到至关重要的作用。但是由于部分教育者受到应试教育的影响，在课堂教学中仍然习惯应用“满堂灌”教学方式，这不仅无法调动学生学习积极性,还会使得学生产生畏难情绪，并不利于学生的发展。多元化教学的应用为教师落实素质教育的要求与提高课堂教学质量提供了良好的条件，因此笔者就这个问题展开论述，以期能为深化教育改革贡献微薄之力。
关键词：初中语文；多元化教学；应用
         多元化教学具有多样性和趣味性，初中语文教师在开展教学活动的时候，要结合学生的个人爱好、兴趣特点以及语文知识水平等因素,以学生的具体实际情况为参照，制定科学合理的教学方案。教师在完成教材教学的基础上，还要组织学生参与实践活动，拓展学生的知识面。此外,教师还需要采取有效方法培养学生的语文核心素养，并让学生掌握学习的有效方法和养成良好的学习习惯。
        一、初中语文教学中多元化教学方法应用意义
        受到应试教育这种传统教学观念的影响，当前很多初中语文教师依旧采用的是灌输式教学模式，教师在整个课堂中扮演的是主导者，学生也只是机械性的被动接受知识，同时教学模式还存在单一的现象，这势必就导致了整堂课的教学质量不高，学生提不起学习兴趣缺少学习的主动性和积极性。但随着我国新课标的推进以及教育的改革，对初中语文课堂提出了更高的要求，不在仅仅单纯的注重学生语文成绩的提升，更是要对学生语文素养进行培养，同时不断发展和拓宽学生的思维能力。在这种教育制度的改革下，过去传统的教育模式已经无法满足现在教学的需求，初中语文教师们必须要不断对多元化教学模式进行探究和发现，同时还要与学生的实际情况相融合，不断进行创新教育，加强和提升学生学习语文的能力，帮助学生使其能够尽快掌握学习语文的技巧，为他们将来的发展和成长奠定扎实的基础。
        二、初中语文教学中多元化教学方法应用路径
        （一）提升学生的学习兴趣
        兴趣是学生最好的老师，尤其是在初中语文课堂中语文教师们更应当重视学生兴趣爱好的培养，引导学生应当不断参与各项活动中来，由此来提升整体的教学效果。基于此教师在授课期间需要将学生的特点与教学内容相互结合，采用不同的教学模式不断激发出学生的学习激情。在授课期间教师们应当鼓励学生积极发言，鼓励那些进步明显的学生，通过这样的方式帮助学生建立自信心。为增强学生的主动性，不断挖掘学生的潜能，在对文章以及课程的引入环节，教师可以提出一些与生活相关的问题或是悬念，使学生能够独立思考，并且在学习的过程中形成一种思维定式，帮助学生的综合能力得到提升。教师在授课期间需要对学生的表现进行观察，积极听取学生的建议以及意见，同时以问题为导向，使教学具有针对性。当学生发现自己所提出的问题能够被教师重视，就更加乐于参与到学习活动中，更会主动思考问题。

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通过这样的方式教师不仅仅能够更加深入地了解学生动态，同时也易于激发学生的学习热情，变相的增强了学生的实效性和针对性。
        （二）将多媒体技术与语文教学相融合
        时代的进步以及科技的发展使得多媒体技术已经逐步走进课堂，尤其是在当前“互联网+”的背景下,初中的语文课堂也必须要与时俱进.可以将多媒体技术融入其中，并且借用网络平台手段为学生授课。通过这样的方式能够有效提升整堂语文课的趣味性以及教学效率，潜移默化的丰富了学生的语文学习方法。将多媒体技术运用在初中语文教学课堂中，可以通过网上海量的各种知识以及资源为学生授课，更能够使书本上的知识变得更加有趣和生动，使学生的互动性大大增加，帮助学生强化记忆。教师们在备课过程中，可以将要学的知识进行统一的整理和归类，采用电子文档的形式通过投影仪或者电脑等电子设备呈现给学生，改变传统板书的形式。在学习期间学生可以通过快进、暂停等讨论感兴趣的话题或问题。这种方式不仅仅能够吸引学生的注意力，更能够针对细节展开讨论。例如在《人民解放军百万大军横渡长江》一文中，教师可以为学生播放当时的历史资料片或是电影，讲解其中的精彩片段，通过这种为学生创设情境的方式使得学生能够对其产生共鸣。这种教学方式往往比传统的死记硬背，照本宣科所达到的效果更好，在教学上从而达到事半功倍的效果。
        （三）语文教学与生活相结合
        在初中语文教学中，需要将语文教学与生活相结合,通过语文教学与生活相结合来呈现出多元化的教学方式，全面提高语文教学的针对性。初中语文教学内容与生活息息相关，语文当中包含很多与现实生活中有关的情感教育素材和资源。在应用多元化的教学方式当中，教师可以将生活中与课本知识有关的价值性生活教育素材和内容引入到课堂中，让学生小组间或同桌之间对生活化问题进行思考，感受与生活息息相关的语文知识，从而有效促进对学生热爱生活情感的培养。例如，教师在教学《乡愁》相关内容时，为更好的让学生感受作者对故乡的思念之情，可以让学生有意识地去想象一下，在现实生活中是否也曾体会过思念一个人或一个地区的感受，并结合自己在生活中所思念一个人或地区的感受来分析和思考课文中所描绘的内容，从而有效增强学生对课文中情感和思想的理解，让学生更好的与课文内容产生情感的共鸣，也可促进学生与作者之间产生情感的交流和碰撞，加深学生对课文内容的全面理解，进一步推动初中语文教学中应用多元化教学方式的效率提高，达到多元化教学方式，教书育人的目的。
        结语
        多元化的教学方式就是多元的思维以及方法。通过这种多元化的教学模式和思维能够帮助学生采用不同的方式方法去看待问题，同时能够起到活跃课堂气氛的效果，为学生营造一个良好、轻松且愉快的授课环境，在这种环境中学生的自主学习意识以及积极性也在不断地提升。除此之外，教师们更应当立足于学生实际情况，同时结合整体的教学内容，采用一种或多种联合授课模式，从根本上提升初中语文教学课堂的效率。
参考文献：
[1]李季.初中语文教学中的多元化教学方法[J].江西教育,2017(36):18-19.
[2]汤文珺.对初中语文开展多元化教学的研究[J].江西教育,2017(36):28-29.