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浅谈初中语文教学中学生写作策略指导

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：陈清红

[导读] 语文教学中作文一直被当作重难点，因为作文在试卷中占有很大的比重，而且可以检验学生的各项能力，如词语运用能力，文体结构的安排等等。

莆田擢英中学陈清红 351100

摘要：语文教学中作文一直被当作重难点，因为作文在试卷中占有很大的比重，而且可以检验学生的各项能力，如词语运用能力，文体结构的安排等等。相较于基础知识与阅读理解，作文更能体现出学生的语文文化素养。因此，作为语文教师必须要重视作文教学。本文重点关注初中语文作文教学，结合教学经验，提出以下几点可行的教学方法，目的在于提高初中语文整体的作文写作能力。
关键词：初中语文；写作教学；策略
        作文是学生语言积累与运用能力、情感体验和鉴赏能力、观察与思考能力等多方面综合素质的体现。在长期的写作中，学生对于作文还没有深刻的认识，很多学生更多的是在写文字、写句子，而没有将作文的文学美与思想美统一起来。再加上教师习惯于规定写作的内容、写作的步骤，学生的写作没有自己的想法，只能千篇一律，照抄各种辅导书。长此以往，学生将作文当作了一种学习的任务，而不能以作文来表达自己的所思所想，以写作来获得心灵的洗礼和精神的滋养。因此，要立足于学生写作文体的根源，结合写作的具体要求，建立新的写作体系与写作方法，才能从根本上解决学生的写作问题。
        一、将读与思结合
        子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在阅读的过程当中也是学习的过程，那么阅读和思考就有着千丝万缕的联系，我认为：阅读是积累的过程,在这个过程中只有思考才能更好的积累，只阅读而不动脑筋思考就会茫然不解。而只凭空思考而不阅读就不会真正的理解.也就是说只读书学习知识，而不懂自己去主动判断，人云亦云，这样对于学到的纷乱繁杂的知识不去主动判断就会陷入迷惑当中，在使用的过程当中，还有可能会出现错误判断，而自己独自闭门思考,而不懂去向外界、书本中学习基本的知识，就会陷入盲人摸象的困惑和危险当中，逐渐变得自以为是，如同井底之蛙,所以要阅读中有思考，思考也要阅读。因此，在阅读课堂中，我们可以向学生们强调阅读和思考之间的关系。
        例如，我在教学过程当中，每周都会留出来一节语文课来让学生们阅读自己喜欢的课外书籍或者是《作文素材》这样的文学材料，在课堂快要结束的时候,会随机提问3到5个同学：在这堂课当中说一说你都读到了什么内容？其中让你印象最深刻的是哪篇文章？为什么这篇文章让你印象深刻?读完过后你自己的感悟或者联想是什么？
       二、创设作文情境
        “生活就像泉源，文章好似溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”一切文学创作都来源于生活，而当下的学生普遍感觉认为生活空洞单调，索然无味。写作就更没素材。那么，怎样可以使学生的生活感受流入作文创作呢？
        1.带领学生走入生活，让他们在生活中观察感受，收集素材。比如写景物,可以带领学生去观察校园中的树、花等景色，写人方面的记叙文有多种写法，不仅可以通过观察法，还可以模拟情境，让学生进行角色扮演来观察人物的肖像及动作等；写事的作文，可以开展丰富多彩的班级活动，也可以组织有趣的校外活动，全程体验，方法很多。总之，让学生在有趣的活动中体验生活，获得感悟。

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学生享受到生活的乐趣时，自然而然的也就有东西可写了，也就有了创作的灵感。
        2.写状物时，可以让每个学习小组准备一件工艺品，通过细致观察，各抒己见,真正了解物品的构造及价值；介绍小动物，同样可以把自己的小宠物带到课堂，大家观察。这样不仅课堂活跃、轻松，而且还可以培养学生的观察能力，对事物有了全面的认识，就不会不知道写些什么了。
        3.写抽象作文时，我们没有具体的实物，可以用语言将抽象具体化，如写友情，可以这样说：“同学们，友情是一把钥匙，打开了我们彼此的心门；友情是一根蜡烛，照亮了我们前行的道路……大家如果感受到了彼此的友情，就拿起手中的笔，记录下这绚烂的时刻吧！”
        每个人的经历不同，感受不同。通过创设情境，就可以带领学生触摸到文章之源，极大的丰富学生的写作素材。
        三、重视课外阅读
        俗话说：“腹有诗书气自华。”，“读书破万卷，下笔如有神。”在我国古代为什么那些文人墨客都能够出口成章呢？是因为他们从小就熟读四书五经，在他们的脑海当中，早已形成了丰富的文学储备，因此，在写文章的过程当中就会思如泉涌。所以，我认为阅读是提高学生们作文能力必不可少的内容。“巧妇难为无米之炊。”在阅读的过程当中，学生们需要有意识的去学习阅读材料当中的好词好句以及优秀文章的篇章布局等等。那些好的作文，以及作文当中的好词好句并不是作者冥思苦想，凭空创作发明而来的，而是要让学生们学会从浩瀚似海的语文世界当中，选取切合题目，符合要求的素材和词句即可。同时再加入一些自己对于该题目的感受和想法只要能够做到真情实感的表达，把自己的意思表达清楚即可写出一篇好的作文了。
        比如在学习了《沁园春?雪》之后,课本后面还有一篇课外的阅读文章是毛主席的另一篇诗词,我在阅读课教学当中也会带学生们品读课外的诗词来让学生们感受到毛主席的才华横溢，以及伟人的气势磅礴。另外，我还建议学生们在课下多利用课余时间来背诵类似的经典作品，也会给学生们推荐一些值得背诵和借鉴的诗词，用微课的形式上传到师生学习平台作为课外的学习资料来供学生们自主下载和观看。这样在上课的过程当中，无形中就扩大了学生们的知识面，以及对知识掌握的深度。
        语文学习不是一蹴而就的，它是一个长期的、不断积累的过程，古人有云：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”作文水平的提高同样也不是一蹴而就的，也需要长期的积累，这就要求老师在平时的写作中指导学生，培养兴趣，让他们爱上写作，让写作成为一件快乐的事。
参考文献：
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