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信息化背景下初中语文课堂教学模式探究

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：俞长春

[导读] 《初中语文课程标准》提出了注重时代性的教育理念，并指出初中语文教育要对信息时代做出积极响应，将新字贯穿其中，即把握新的特点，运用新的手段和技术来建设更为开放的语文体系以此来培养学生的语文素养。

浙江省乐清市大荆镇镇安学校俞长春

摘要：《初中语文课程标准》提出了注重时代性的教育理念，并指出初中语文教育要对信息时代做出积极响应，将新字贯穿其中，即把握新的特点,运用新的手段和技术来建设更为开放的语文体系以此来培养学生的语文素养。在此背景下，初中语文教师还应不断丰富和扩展学生语文学习的领域，提高其运用能力，并通过学科教学内容和现代信息技术手段的融合来使他们在不同的学科内容和学习方式下，在相互交叉和渗透中，扩展视野，提高自身的学习效率。信息化作为当下初中语文教学改革的一大热点，加强这方面的研究势在必行。
关键词：信息化背景；初中语文；教学模式
        引言:随着我国教育体制的不断改革和深化,对于初中语文的改革方向也越来越加明确，我们不仅仅要从教学内容和观念上进行深刻的转变,同时也要用这样的观念去引导教师自身进行更多优秀教学方式和手段的创新性使用，让学生能够不再像以前一样进行死板的学习，使他们更加主动地进行知识的学习收获和寻找。在不断探索的过程中，积极寻求老师的引导去进行自身能力的不断提高。
        一、用信息技术进行课堂导入，开启学生学习语文的大门
        课堂教学改革的实质，主要是凸显出学生的个性化特征，真正把学生引入到新知的学习中，以全面提高学生掌握知识的积极性和主动性。而课堂导入环节的设置，是展示教学的重要环节，也是引领学生进行学习的有效途径，特别是与信息技术的结合，更能为学生带来不同的体验效果，彻底改变依靠黑板滔滔不绝的讲解方式，促使课堂教学焕发出勃勃的生机。作为初中语文教师要根据教学内容，实现课堂导入与信息技术的整合，有效地改善教学环境，把抽象的语文知识，以形象的方式，在课堂导入，进行科学化的引入,促使学生产生身临其境的感觉，一步步地把学生带入到每节课的新知学习中，指引学生运用感官去学习语文知识。比如在进行《沁园春?雪》课堂教学时，教师可以充分利用信息技术的优势，为学生创设一个图文并茂、声像俱备的情境，调动学生的视觉、听觉等多感官系统参与学习，在激趣的同时，还帮助学生把握文章的思想感情。
        二、丰富初中语文课堂的教学方法
        对于初中语文教师而言，我们不能将知识点通过信息技术直接摆在学生的面前。

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虽然信息技术方便了教师的教学过程，但是如果教师不能寻找到正确的应用方向，使学生在理解的过程就像原有的课堂一样，做不到更加深刻的认识，是无法发挥出信息技术的重要作用的。所以，初中语文教师首先要丰富自身的教学方法。比如说我们对于知识理论的讲解，可以利用信息技术使其展示的方式进行一定的调整。将原有理论性的一些重点知识更加形象化地展示在学生的面前，让他们不仅能够轻松的认识和理解，同时对于自身的记忆也更加不断的深刻。而对于多样性的语文课文种类，为了更好地引导学生感悟其中的道理，初中语文教师要积极运用信息技术手段去形成良好的教学效果，去创作一些与文章配套的情境画面，让学生的思维能够通过自身的视觉感受上升到对于文章的自我感悟上，使他们从情感上首先领略到课文原有的意境美，然后通过不断增强各个环节之间的联系性，使学生的理解能力能够更好的运用在知识的学习中，减轻他们的理解负担，让他们的学习能够在自身全身心投入下变得更有效率，调动他们的主动性，去拓宽知识理解的范围。
        三、通过互联网+教育，让学生自主学习更高
        在信息化背景下，初中语文教师应树立互联网+的思维，注重对学生自主学习能力的培养,使他们通过该阶段的学习，能够在语文学习方面,摆脱对教师或家长的依赖，自食其力。因此，教师可利用信息技术为学生们创造一个自主学习空间。在该空间内，教师就可以让学生们自主预习、复习，也可以从教学板块出发，来让他们自主进行生字词的学习、文本的阅读和写作方面的练习。在实际教学中，教师可通过设置一些游戏类的语文习题，让他们的自主学习更具积极性。在此基础上，初中学校还可以充分利用大数据和人工智能,让学生们可以多一位老师，即在线语文教师。在网络教学平台上，教师和学生、学生和学生可以进行多边交流和互动，让语文学习能够随时随地发生。与此同时，也能使学生们及时了解到自己在学习中尚存在的不足，便与其明确自己日后学习的方向。
        结束语
        总而言之，在这个信息化时代，初中语文教师要不断地将学生自身的语文学习能力与互联网进行更加紧密的联合。同时教师也要积极通过互联网帮助自身形成更加专业的教育素质，使自身的水平得到质的改变，不断地促进学生在更加高效的初中语文课堂中进行知识收获的能力提高。
参考文献
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[3]谢桂英.构建高效初中语文课堂的途径研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:389-392.