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基于思维品质培养的高中英语阅读课堂教师提问研究

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：赖国柱

[导读] 随着我国国际地位的不断提高，我国在世界政治、经济以及民生方面都发挥着至关重要的作用，英语作为世界上应用最为广泛的语种之一，在各个国家当中都较为流行，在我国语言发展方面也同样如此。

广州市增城区永和中学赖国柱 511356

【摘要】随着我国国际地位的不断提高，我国在世界政治、经济以及民生方面都发挥着至关重要的作用，英语作为世界上应用最为广泛的语种之一，在各个国家当中都较为流行，在我国语言发展方面也同样如此。当前我国对英语教育教学的重视程度是越来越高，在实际的高中英语阅读教育教学实践当中，进一步加强高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究，可以进一步提高高中学生的英语阅读能力与水平，对高中学生未来的职业发展产生重要的影响，使高中学生在英语课堂教育教学活动过程中真正发挥其主观能动性，进一步打破了传统英语教育教学的固化，进而有效地提高我国诸多高中学生的英语素养。
【关键词】英语；阅读；课堂提问；思维品质
        近年来，随着我国素质教育教学改革的不断深化，对各个阶段英语教学方面的要求将越来越严格，尤其在高中英语阅读教学阶段更是如此，高中是广大学生掌握英语实践技能以及学习英语知识的重要时间节点，同时这也是关乎学生英语素养形成与发展的重要时期。因此，加大对高中学生英语教育教学重视力度是十分必要的，高中英语课外阅读与课堂教学提问相结合的模式必将在其中发挥重要的作用。与此同时，课外阅读与实际的高中英语课堂提问两者融合起来将会对未来的发展产生重要的影响，这一方面可以充分调动广大高中学生参与实际英语课堂教育教学活动的积极性，另一方面使高中英语教师转化为学生的朋友，进一步提高了高中学生对英语知识探索能力与水平，进而让广大高中英语教师同学生们一同进步。
        一、高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究必要性
        1.1有利于进一步带动课堂教学活跃气氛
        随着我国素质教育改革的不断深化，广大高中英语教师对传统教育教学模式进行深入研究分析，并且得出其中的不足之处，同时在实际的高中英语阅读教育教学当中将会更加注重学生的英语素养的培养，无论是对传统的高中英语阅读教学模式的改造还是对高中学生素养的培养，都是以学生为对象，在高中英语阅读课堂教育教学过程中鼓励广大高中学生能够积极地开展课外阅读以及课堂提问，使得高中英语教师由主体转变为辅助，能够让高中学生自己利用课外阅读掌握的知识来理解课本知识，同时驱使学生同高中英语教师交流互动更加频繁，增强高中学生学习英语知识的积极性，并使广大高中学生能够积极地参与到高中英语阅读课堂教学实践中来，进一步增强学生对学习英语的兴趣，营造出一种极为活跃的英语阅读教育教学气氛，从而使学生在轻松愉悦下学习英语知识，提高其学习的效率。
        1.2有利于进一步提高高中学生自主学习能力
        我国广大高中学生在长期传统的应试教育的影响之下，学习英语知识往往是以一种极为被动的心态进行，倘若对这种方式不加以改变，一方面使小学生们的英语素养得不到根本上的提高，另一方面将会降低了小学生学习英语的效率等。

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高中英语教师采用课外阅读与课堂提问相结合的方式，可以有效化解其中的矛盾与问题，通过这种模式可以让学生们清楚地认识到自身出现的问题，在今后的学习英语当中尽可能避免类似问题的发生，进一步提高了高中学生学习英语的效率，与此同时，通过此种教育教学模式，使广大高中学生们能够独立思考，提高其学习英语的能力，进而提升高中学生的英语素养。
        二、基于思维品质培养的高中英语阅读课堂教师提问策略
        (一)师生关系的合理疏导
        师生关系对学生提问意识与提问能力的培养尤其重要。若是教师和学生能够充分理解彼此信任，学生往往乐于把自己的疑问表露出来，寻求同伴或是教师的帮助。实践操作中，笔者已经注意到这一点，主动地走进学生群体、深人学生心里，避免和学生之间出现疏离感。例如:教授课文Anne 's best friend时，教师不必急于引导学生进人文本阅读状态，而是把问题直接关联于现实生活，要求大家谈论新学期到校时的感受,谈谈对新同学和新教师的看法等。教师不但可以借此了解学生的真实感受，而且能够和学生共同构建良好的阅读课堂教学氛围。在此基础上，学生阅读教材文本时才有可能提出并且敢于、愿意提出有价值的问题，充分表达自己的观点，为自身问题意识与问题能力的形成提供源源不断的动力。
        (三)加强对高中学生课外阅读以及课堂提问技巧的指导
        关于这一方面必须要在实际的高中英语课堂教育教学提问中加以落实，广大高中英语教师除了要重视课外阅读以及课堂提问内容的选择与甄别，还需要注重对这方面技巧的指导等,需要进一步明确只有用良好的技能作为指导方针，才能够有效地将其课堂教学提问顺利进行下去，而这一方面可以主要从两角度分析，一方面广大高中英语教师在实际课堂提问当中需要指导高中学生们课堂提问时尽可能大致地提出问题，尽量所提出的问题与课堂教育教学方面联系紧密，并且自己提出的问题是具备思考与研究价值的，这将对促进广大高中学生英语学习方面产生重要的影响，从而不断提高广大高中学生们英语能力等。另一方面，在实际的课堂提问当中，广大高中英语教师需要及时发现其中存在的诸多问题，并针对问题进一步地提出有效的策略，从而对高中学生们的英语能力提升方面产生重要的影响。
        结束语
        总而言之，高中英语阅读教学中课堂提问方面是当前我国素质教育改革创新的缩影，将有效地打破了由传统英语教育教学所带来的各种弊端，广大高中英语教师与学生们处于课堂教学提问实践当中，真正地激发学生们的学习英语的积极性与创造性，使学生们能够在良好的教学氛围之下更好地专注地学习，让广大学生能够进一步地意识到课堂提问方面在日常高中英语知识学习中的重要性，不断提高了学生对高中英语知识的探索能力，同时也将会使得高中英语课堂教育教学提问质量更上一层楼，从而有效提高了学生的综合实力。
参考文献
[1]宋瑞南.在英语阅读教学中培养高中生的思维品质[J].卷宗,2019,(29):245.
[2]李晶.从英语课堂教师提问入手培养学生思维品质[J].中国教育学刊,2019,(A01):110-112.