藤县大黎镇中心校 黄文献 543321
摘要：为了培养小学生的创新性思维，本文针对英语教学改革展开论述，主要介绍创新性思维并分析小学英语教学中批判性思维的培养现状，以此明确今后英语教学的方向。然后根据教学现状，提出提高教师的批判素养、与学生积极互动、组织学生自主思考、转变传统思维、创设有效情境以及借助问题引导学生猜测等建议，以此制定有利于学生思考的教学方案，为今后英语教学改革奠定基础。
关键词：小学英语；创新；能力提升
小学生的思维处于待开发阶段，小学是培养创造性思维、批判性思维的最佳时期。开展英语教学时，教师要将批判性思维作为-一项重要工作，创新教学手段，以此来培养小学生的创新性思维，提高英语教学水平。但目前的创新性思维培养依然存在一些问题，如师生之间缺少互动、学生自主思考不足等，需要教师在今后的教学过程中加以完善。
1.小学英语教学现状
1.1小学英语教学模式单一
目前，在小学英语教学中，部分 教师依旧采用传统教学模式，以教师讲授为主，过于注重教材内 容的传授，没有意识到学生是学习的主体，从而忽视了对学生创 新思维能力的培养。而传统的教学模式，不能满足不同层次学生 的需求，导致部分学生认为英语学习既枯燥又乏味，这不仅不能 激发学生的创新思维,反而对学生英语的学习产生消极影响。
1.2缺乏良好英语学习环境
要掌握一门外语，良好的语言环 境十分重要。而对于绝大多数母语是中文的小学生来说，学习英 语本身就存在诸多困难，加之其年龄和身心发展特点，掌握一门 新语言绝不是一蹴而就的，需要良好的英语环境熏陶辅助学习。 然而，学生在学校内除了每周2-4节英语课外，接触到的教学语 言大多为中文，良好的语言环境很难得到保证。
1.3学生自主学习能力较弱
我国学生自主学习能力弱，具体 体现在课上不爱提问题，遇到较难的知识点也不主动发问，不擅 长自主探究式学习，习惯性等待教师单方面讲授。其次，课堂之 外没有让英语得到有效运用，这在很大程度上要归咎于英语语言 环境的匮乏。另一方面，学生仅限于教材内容的学习，没有补充 足够的课外绘本阅读.良好的绘本阅读习惯，不仅能够帮助学生 积累单词，拓宽视野，更能激发学生阅读和学习英语的兴趣。
2.英语教学中创新思维培养的基本策略
2.1坚持学生主体，营造和谐氛围
自由宽松的学习氛围是学 生发展个性的土壤。例如，在学习环保这一单元时，教师要求学生提前观看视 频、查阅资料,调查我们生活中的各类污染，分析造成这一污染 的主要原因，并为此献计献策。展示环节主要以小组汇报的形式 进行，学生们有的精心准备了幻灯片，有的则以精美小报呈现,还有的居然排演了一个情景剧，内容丰富多彩，涉及了工业、雾 霾、汽车尾气、生活垃圾等等,并能够正确运用所学句型，谈论我们应该做或不能做的事，呼吁大家为环境保护贡献自己的一份 力量。学生们俨然成了课堂的主人，用他们独特的方式展现创新 思维。
2.2质疑——开放学生思路 ,培养学生探究能力
一个明智的教师不但要把“释疑”视为天职,更要鼓励学生大胆的质疑,就学习上不懂的问题提问,以求最后弄懂。但是学生已习惯了只学不思,任何问题只求一个标准答案的思维方式,因此,如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心和培养质疑的能力对培养学生探究能力至关重要.引导学生多角度思考，我国传统教学往往注重发展学生的求同思维而忽略了学生求异思想的训练,无形之中使学生形成了一个固定的思维模式,这严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力和主动性的培养。
2.3转变优化方法,有效培养创新思维和创新能力。
在素质教育要求下的初中英语教学中要有效改变优化教育方法,灵活运用丰富多彩的方法,有效激发培养学生的创造能力,动手实践能力和思维想象力。实际教学时要充分相信学生,敢于放手,让学生自由想象,引导并激励学生运用所学的知识,大胆创新,让学生积极主动学习、自主思考探究,敢于创新,可有效利用信息技术手段,通过一些精彩的英语原声电影或原声短剧等改变死记硬背的方法，或充分运用生活化的资源，来激发学生对英语的学习兴趣、好奇心和学习动力,丰富教学内容.转变优化方法,使学生生动直观的接受知识、理解知识、掌握知识,有意识激活和提高学生的创新思维和创造能力。
2.4开展小组活动，冲破思维定式
心理学研究证实，讨论、辩论还有争论这些形式的学习活动在培养学生创造性思维方面发挥着积极作用。以上教学活动可以充分发挥学生学习的主动性，让学生在与他人共同学习的过程中丰富自己的思维、改变自己的学习方式，实现进步。无论是争论还是辩论活动，都需要两个及以上学生参与。在这样的小组化活动中，不同学生的思维与学习方式均存在明显差异，在面对同一个问题时，学生都会表达出自己的观点，其他学生在聆听的过程中，若是发现与自己观点不同，就会进行反驳。在小组活动中，每位学生都有机会表达个人观点。在自由学习的空间内，学生的思维突破禁锢并不断被完善。
结束语
当前社会发展最需要的人才就是创新型人才，所以教学要以培养学生的创造力为重要教学目标。英语作为一门通用性语言，教师更应思考如何在小学英语教学中培养学生的创造性思维，开展多样化的教学活动、创设有趣的教学情境、鼓励小组活动、实现创新评价等都可以激发学生的创造性思维。在未来教学中，小学英语教师应视实际教学情况采取合适的方式。
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