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浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：黄然

[导读] 培养学生的自主能力就是要提升学生自己学习的综合能力，尤其是对于学生在学习知识方面要求比较高的学科。

湖南省长郡教育集团文俊洋沙湖中学黄然 414600

摘要：培养学生的自主能力就是要提升学生自己学习的综合能力,尤其是对于学生在学习知识方面要求比较高的学科。例如，英语这门学科对学生综合能力、自主学习能力的要求就会比较高。让学生能够独立学习、自主学习是改进教学方法方面最主要的要求，也是当前教师教学中必须有所改变的环节。
关键词：高中英语；自主学习；能力培养
        对高中这个阶段的英语教学而言，大多数的学生仍然处于被动学习的状态。实际上，在学生能否在自主学习上取得一定的成效，教师是缺乏正确引导的，或者说是没有过多地培养学生这方面的能力。因此，未来在对高中英语教学方面进行改革时，教师先就要在自主学习上有所改变，让教育的改革步伐与关注点在这方面有更深层地改变。另外，教师在教学的方法与理念上也要做出有益的变化，使学生的学习能力能有所进步。
        一、学生自主学习能力的培养在高中英语教学中的作用
        就目前来看，学生自主学习能力的培养在高中英语教学中的作用主要体现在以下几个方面：
        第一，预防学生厌学情绪，虽然高中学生已经具备了一定的控能力，但由于高中学生的学习压力比较大，在长时间的被动学习中容易产生厌学情绪，教师通过培养学生自主学习能力，可以为学生创造一个更轻松地学习氛围，缓解学生压力；第二，缓解教师的教学压力，通过培养学生自主学习能力，可以减少教师在督促管理学生学习方面的工作量，使教师能够将更多的经历放在优化教学水平方面；第三，持续优化学生的英语成绩，学生自学过程也是自我提升的过程，因此教师通过培养学生自主学习能力，可以促进学生英语成绩的可持续性优化发展。
        二、高中英语教学中学生自主学习能力培养策略分析
        2.1在课堂上给予学生自学空间
        在培养学生自学能力的初期，教师应当从课堂时间入手，来锻炼学生的自学能力。在课堂上，由于高中学生已经具备了一定的英语知识积累，因此教师可以在讲解课程知识之前，留出一部分时间让学生熟悉课文，并组织学生进行小组讨论，让学生提出经过讨论依然没有解决的问题，然后教师在课程讲解过程中可以针对学生的问题进行指导，从而实现对学生自主学习能力的培养，例如：在高中英语选修六Art的课程中,教师可以先让学生扫读课文，摘抄陌生的词汇和句式，比如kite、wood-print new year picture、be locate in等，然后进行小组讨论，最后将不懂的问题提出来,便于教师在讲解的过程中进行针对性地指导，这样可以加深学生对课程知识的印象，并逐步实现对学生的自学能力培养，有助于优化高中生的英语水平。

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        2.2激发学生的学习兴趣
        激发学生的学习兴趣，是培养学生自学能力的有效途径，因此教师应当在英语教学中尽量迎合学生的兴趣偏好，提高英语课堂教学的趣味性，改善学生被动接受知识的状态，促进学生形成良好的学习习惯。在高中英语教学中，教师可以利用英语文化与中文文化的差异性，来激发学生对英语文化探究的积极性，从而进一步培养学生在英语学习方面的兴趣，与此同时，教师还可以围绕学生的偏好，来鼓励学生进行课外阅读，并组织学生在课上进行交流，丰富学生的英语知识体系，锻炼学生的自主学习能力。除此之外，教师通过在教室中摆放英语书籍、组织英文歌曲歌唱比赛等方式能够为学生创造一个轻松的英语学习环境，潜移默化地培养学生的学习兴趣，进一步优化学生的自主学习能力，促进学生英语水平地提升。
        2.3加强课堂上的引导
        为了充分体现出以学生学为主的先进教学思想，教师应当在课堂上加强对学生的引导，摒弃传统的灌输式教学，促进学生主动追求知识，实现对学生自主学习能力的培养。在高中英语教学中，教师可以在讲解练习题时，引导学生陈述自己的解题思路，从而清晰学生的思维框架，增强学生解决问题的能力，为培养学生自学能力打下扎实的基础，例如：在高中英语必修四Working the land课程中，教师在讲解Consolidation Exercise的练习题时，教师可以先给出正确答案，引导英语基础比较好并做对练习题的同学陈述自己的解题思路，然后教师再在学生陈述的基础上进行完善讲解，帮助学生构建清晰的思维框架，优化学生的解题能力，弱化学生在自学过程中需要面对的障碍，提高学生的英语自学能力。
        2.4调整评价方式
        传统的以一次考试成绩为标准的评价方式并不能向学生呈现出自身的学习状态，使学生在自学过程中缺乏清晰的目标，降低了自学的效果，因此教师应该调整评价方式，将自学能力纳入评价考核中，提高学生对自学的重视程度。在高中英语教学中，教师应当在成绩的基础上对每个同学的自学情况进行考评，并提出相关的建议，同时也需要让学生进行互相评价，多维度地向学生呈现出自身的学习状态。除此之外，传统的学期或半学期制的考核周期过长，不能准确反映学生的情况，教师应当结合实际制定合理的考核评价周期，保证评价内容、方向的准确性，进一步清晰学生的自学目标，为培养学生的自学能够提供有利的条件，从而深入优化学生的英语成绩，增强教学效果。
        结束语
        综上所述，在高中英语教学中学生自主学习能力培养，能够促进学生对知识的掌握。在高中英语教学中，通过培养学生的自主学习能力，教师可以加深学生的课程知识印象、激发学生学习的积极性、增强学生解决问题的能力、清晰学生自学目标，从而进一步优化学生的英语成绩，提升教学水平。
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