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如何提高小学语文阅读教学的有效性杨锡慈

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：杨锡慈

[导读] 在小学语文教学中，阅读教学占据了很大一部分，教师在教学时，也要注重提高阅读教学的有效性，以提高学生的文学素养，培养学生良好的阅读习惯。

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摘要：在小学语文教学中，阅读教学占据了很大一部分，教师在教学时，也要注重提高阅读教学的有效性，以提高学生的文学素养，培养学生良好的阅读习惯。在教学过程中，教师要注重教学方法的创新，并结合学生的学习能力进行不断更新，为提高学生阅读学习的质量，提高阅读教学的有效性做好准备。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
        随着现代教育的发展，人们对教育越来越重视。对于小学语文来说，语文是我们的国语,备受教师和学生的重视。但是在小学语文教学中，阅读是非常重要的，因为阅读是人们获取信息的一个重要的渠道。小学语文的魅力主要通过阅读来体现出来的。对于小学语文来说阅读具有举足轻重的作用。小学生正是成长的黄金时期，这个时期的孩子主要是通过阅读来丰富自己的精神世界。为了让孩子获取更多的知识，发挥孩子的阅读能力刻不容缓。
        一、阅读教学的重要性
        在小学语文教学中，阅读教学是提高学生汉字积累量的重要途径之一。单纯的汉字教学容易使学生记忆混乱并且难以理解运用，教师通过对汉字在课文中的运用进行分析，使学生能够对字词更好地进行理解，对日后汉字的运用具有很大益处.例如:课文中的“益”字,通过组词“利益”可以解释为“好处”的意思;通过组词“益甚”可以解释为“更加”的意思。通过在课文中对汉字进行组词解释，使学生能更好地接受生字词.学生也可以通过增加阅读量提高听说读写能力，通过拓展阅读视野提高阅读理解能力、说话技巧、听力能力以及写作能力。阅读兴趣的培养对于提高阅读质量很有益处，教师提高学生的阅读兴趣对于培养学生的发现能力和创造能力具有指导意义，对于教学任务的落实也很有用。除此之外，阅读教学对于提高学生的文学素养，培养其良好的阅读习惯都很有益处，能够使学生在阅读中提高对生活的感悟。
        二、提高阅读教学有效性的方法
        （一）制定目标，精选课堂内容
         目标是前行的指南针，我们在日常生活和学习中都要树立或大或小的目标，以此来激励自己，并且给自己指定正确的方向.我们做任何事情都要有目标，在小学语文的教学中，更要注重对于目标的树立，一个合适的教学目标对于正确的教学过程具有指导意义。通过对以往教学经验的总结，我们发现有目标的教学往往更容易完成教学任务。因此，教师在教学前期就要通过对学生接受能力和学习能力的调查分析，制定好适合学生的教学目标，为提高课堂效率、纠正教学方向做准备。例如：当我们学习到《春天来了》这一课时，教师要提前做好备课工作，让学生自主预习，学会生字词，再通读课文，了解课文大概意思，想象相关画面，最后解析课文中运用到的修辞手法和表达方式。这种明确性的教学目标对于学生更好地提前阅读、完成阅读教学目标、提高教学有效性具有重要指导意义。

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        （二）多种方式，强化教学效果
        教学效果是衡量一堂课成功与否的重要标准。阅读教学的目标主要是提高学生对文本信息的理解能力及通过语言积累不断提高语言的综合表达能力。
        小学生的注意力普遍不能持久，极易被分散。兴趣能帮助学生长久集中注意力。因此，教师应用学生感兴趣的方式进行教学，激发其学习兴趣。在教学中，教师除了枯燥地讲解，还可以借助多媒体的力量。例如，教师可通过播放视频帮助学生了解一些比较抽象的内容，通过展示图片增加学生的学习兴趣，或是放一段与文本有关的音频等。这样采取多种方式帮助学生加强对文本内容的理解，能增强学生的学习主动性。例如，在教授《鸟的天堂》这篇课文时，教师可以通过播放音频和视频，将抽象的、难以理解的想象变为具象的画面，加深学生对文章内容的理解。教师还可以组织角色扮演，帮助学生理解和把握故事人物形象。这种角色扮演的形式能激发学生的学习兴趣，有利于学生通过对人物角色的塑造加深对文本内涵的理解。
        （三）拓宽视野，重视课外阅读
        3.1定期开展主题读书节等活动
        定期开展有主题的读书节，号召学生家长也参与到读书活动中，让家长带动读书活动。学校教育和家庭教育是密切相关的，核心素养的教育理念也是面向全体教育者和学习者而言的。家长在亲子阅读中的作用不容小觑，家长参与读书活动，学校和家庭共同努力就可以使孩子个性健康、顺利发展，校内校外就都有了阅读的力量，这样可以更好的激发小学生的课外阅读兴趣。在主题设定时，立足核心素养导向，让读书节活动更有意义。
        3.2鼓励学生写阅读笔记
        老师要鼓励学生写阅读笔记，都说读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这里的“手到”就是写读书笔记。对于小学生来说，读书笔记是强化记忆，加深文章理解的一种有效方式，还可以锻炼写作能力，有益于思维的发展与提升。在实际教学中，许多语文教师觉得小学生写读书笔记益处不大，这就导致了小学生阅读效果不佳，他们会认为读书不需要精读细读，不需要记录什么。也有老师布置了读书笔记作业，但只是布置了作业，并不进行指导，这会影响小学生的读书热情，也会导致学生懒于动笔。要多鼓励学生去写阅读笔记，养成良好的阅读习惯，让核心素养教育在实践的路上走得更远。
        结语
        综上所述，阅读教学一直都是目前语文教学中重要的组成，老师要在思想上更加重视这项教学工作。为了更好地提升阅读教学的有效性，老师要结合学生的实际学习情况，更好地采取措施应对教学中的问题，以此更好地提升学生学习的积极性和主动性，为以后的阅读学习奠定基础。凡事预则立不预则废，老师首先要做的就是树立正确的阅读教学目标，然后结合实际的学习情况，对教学的内容进行不断的创新丰富，抓住学生的眼球，提升教学的有效性。
参考文献：
[1]李贤华.小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研)，2017(10):62-63.
[2]龚文兴.小学语文阅读教学探究[J].农家参谋，2017(19):127.