提升小学生英语口语表达能力的途径与方法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提升小学生英语口语表达能力的途径与方法

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：邹芹

[导读] 英语是一门非常重要的学科，小学英语的良好教学，为学生以后的学习打下良好的基础，经过观察发现，在许多小学学校中,都有学生英语口语表达能力较弱的现象。

山东省齐河县宣章屯镇学校小学部邹芹 251100

摘要：英语是一门非常重要的学科，小学英语的良好教学，为学生以后的学习打下良好的基础，经过观察发现，在许多小学学校中,都有学生英语口语表达能力较弱的现象。近年来，随着新课改浪潮的掀起，国家越来越重视素质教育，在小学英语方面更加注重关于口语表达能力的培养。本文主要从小学生英语口语表达能力不足的原因，以及如何提高英语口语表达能力的途径和方法两个方面来讨论。
关键词：小学英语;口语表达能力;提升方法
        口语表达是英语中十分重要的一部分，在小学英语教学中，口语教学一直都是一个难点，而且很容易被忽视，受到应试教育的影响，许多学校更注重试卷所考的内容，而不会把较多的注意力放在口语表达能力的提高上。口语表达能力不足会出现哑巴英语的现象，学生可以翻译出句子的意思，甚至可以默写出来，但是不会说，这种现象在小学学校中普遍存在。
        1.小学生英语口语表达能力不足的原因
        要想提高小学生英语口语表达能力、改善小学生哑巴英语的现状，需要先认清在英语口语教学中存在的问题有哪些。第一个方面的原因是没有良好的学习环境，语言学习的最好方法就是每天接触并不断重复，但是现实的情况是，学生们每天除了在课堂上很难接触到英语，在日常生活中没有良好的学习氛围，关于英语的学习只来自课堂，但是实际上，大多数小学英语课堂中关于口语的练习不能满足学生学习的需求。第二个方面的原因是学生缺乏对英语口语学习的热情，大多数的课堂形式比较传统，课堂氛围比较沉闷，本来英语的学习就比较枯燥，再处于这样的环境当中会使得学生们对英语学习缺乏积极性，学习效果自然大打折扣。第三个方面的原因是学生自信心不足，学生平时练习的机会比较少，有的同学可能会感觉自己的发音不正确，英语句子也说得不流利，其他同学会嘲笑自己，所以不敢开口说英语。
        2.提高英语口语表达能力的方法
        2.1鼓励学生开口说英语
        英语口语的学习最主要的是要练习，学生只有大胆的说出来，才能发现自己的错误，再进行改正，所以教师需要引导学生们开口说英语、鼓励他们多说英语，并且在此期间可以多表扬他们，增强他们的自信心，帮助学生克服胆怯心理，让他们体会到说英语的成就感与喜悦。在这一过程中，教师需要有足够的耐心，有许多同学性格内敛，在课堂上说英语对他们来说是很大的挑战，当他们不愿意开口说的时候，需要耐心地温柔地鼓励他们，告诉他们其实这很简单，即使是说错了也没有关系，继续努力，也可以先让他们自己小声联系几遍再在课堂上发言，一定不能严厉地批评他们，这样会让他们产生挫败感，并大大降低对英语口语学习的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2建立语言情景
        在练习英语口语时，置身于真实的英语口语环境中，是最直接有效的方法，教师在课堂上可以设置一些具体的、贴合生活实际的情景，让学生感到这就是日常的谈话，营造轻松愉悦的氛围，在这种氛围下，学生的压力会大大减少，可以自由的与同学用英语交流。
        举个例子：在学习“Where's the cat?”这单元时，可以让大家模拟一些场景，五到六人为一组展开对话，其中一个人扮演寻找猫的人，其他人给予相关回复，有的人作出不知道猫在哪里的回答，“I don't know”或者"I also can't find it".，其他几个人可以分别给出不同的答案，比如“it's on the table"、"it's under the desk"、"it's in the box"等等，学生可以自由发挥，做出不同的答案，练习到这里，教师可以为学生讲解in、on、under这些介词的不同用法，之后可以更换寻找的东西，比如找铅笔、书包等，模拟场景进行交流。在这堂课中，学生不仅可以学到介词的用法，还可以学会许多表示地点、物品的英语单词。这种方法一方面可以吸引同学们的兴趣，另一方面可以让同学们学到知识，一举两得。
        2.3组织多种活动
        小学生喜欢那些多彩有趣的事物，可以根据这一特点，设计不同的课外活动，吸引同学们的兴趣，在丰富多彩的活动中，锻炼他们的交际能力和英语口语表达能力，比如可以举办一些辩论赛、朗诵比赛、英文小品等活动，对表现较好的同学给予精神和物质上的奖励，鼓励同学积极参与到活动当中。举个例子来说，可以举办以“爱心”为主题的朗诵比赛，参赛者可以从网上下载或自己创作诗歌进行朗诵，也可以讲述自己身边发生的与爱心有关的事情，这样一来，学生会开动脑筋去寻找或创作材料，还会大量练习这些英文材料，这种方法可以有效锻炼他们的口语表达能力。除此之外，教师还可以帮助学生组织英语口语学习兴趣小组，并且每天给他们定一个话题，小组成员每天都需要围绕这个话题用英文相互讨论，学生可以提前查阅资料，学习与话题相关的单词，这种方法一方面可以提高同学们的词汇量，另一方面可以锻炼他们的口语表达能力。
        3.结束语
        综上所述，我们对小学生英语口语表达能力欠缺的原因进行了深度剖析，这主要由自信心不足，缺乏热情与专业的语言环境三个方面导致，并对此提出了几条解决方法，然而英语口语表达能力的提高需要长时间的练习，小学生的自控能力不足，这就需要老师在旁边引导、督促、鼓励，相信，通过实行以上几个方面的策略，一定可以使小学生英语口语表达能力有所提高。
参考文献：
[1]方建贞.在英语课本剧表演中培养学生创新思维的实践探索——以改编The Spirit of Christmas为例[J].宁波教育学院学报,2018,20(02):123-125.
[2]陶金英．信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略研究[J].中国校外教育，2018,(17):167．
[3]初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J]. 宋錋. 北华大学学报(社会科学版). 2013(01).