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立德树人和利用信息技术开展人才培养模式的研究

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：杜碧海

[导读] 立德树人是素质教育中的重要组成部分，能够有效体现素质教育的本质要求，体现这一教育理念的核心价值。

海南省海口市琼山区龙塘镇中心小学杜碧海 571149

摘要：立德树人是素质教育中的重要组成部分，能够有效体现素质教育的本质要求，体现这一教育理念的核心价值。对于小学美术教学而言，教师除了需要关注理论知识，还需要结合新时代改革背景之下，素质教育之中德育教育的综合价值以及教育原则来引导学生、鼓励学生。但是，由于受到长期传统的教学模式导致一部分小学美术教师无视立德树人的培养与德育教育工作的落实，没有充分利用德育来引导学生、鼓励学生。另外，目前的美术教学地位不高，教学质量和教学水平不容乐观，因此，小学美术教师必须要注重教学理念的革新以及方向的调整。基于此，本文首先分析了当前小学低年级美术教学的现状，并探讨了立德树人和利用信息技术开展人才培养模式。
关键词：立德树人；信息技术；小学美术；低年级；人才培养
        一、当前小学低年级美术教学的现状分析
        (一)课堂教学模式单一
        目前，小学美术课程受到的重视度不够，教师只以教学任务为目标，对学生授课缺乏激情，采用传统的教师讲、学生听的教学方法，学生很少在课堂上与教师进行交流，导致学生学习的主体失位。同时，小学美术教师较少采用最新的信息技术及学生感兴趣的课外素材，导致教学形式不够丰富，很难调动学生的创作积极性。
        (二)缺乏创新意识和能力
        要想将培养学生的核心素养更好的渗透到美术教学当中，教师就需要具有创新意识和能力，要与时俱进，成为美术教育的创造者，而不是知识的搬运工。但当前的小学美术教学中，一部分教师没能充分认识立德树人教育理念对于学生发展的重要性，仍旧以考试成绩为目标，对美术教学不够重视。美术虽然不象语文、数学那样是升学考试的主要课程，但却能陶冶学生的情操，是培养学生艺术鉴赏能力的主场，这对学生未来的发展具有重要的影响。
        (三)运用信息技术的能力不足
        信息技术在现代教学中得到了广泛的应用，并且也有效的提高课堂教学的效果。但当前的小学美术教学中仍旧有一部分教师，还是采用黑板和粉笔这种传统的教学方式，这已无法激发学生学习美术的兴趣，还有-些美术教师虽然也在使用信息技术，但是由于专业水平不足,无法充分发挥信息技术的重要作用，课堂教学的效果并未得到有效的改善。
        二、立德树人和利用信息技术开展人才培养的有效途径
        （一）强化多媒体信息技术应用的科学性
        提升“立德树人”下小学美术教学效率，至关重要的就是要进一步强化多媒体信息技术应用的科学性，努力使信息技术教学能够发挥更加积极作用。比如：在教学《动物的故事》一课时，教师要把“以学生为本”作为小学美术教育的重要理念，进一步强化美术教学体系建设，对于一些相对比较难把握的内容,教师可以进一步强化教学的针对性，通过利用各类信息网络教育资源，收集与之相关的教学内容,并且制作成具有较强趣味性和引导性的多媒体PPT课件，使其能够成为美术教学辅助工具。

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        (二)运用现代信息技术，创建教学情境
        信息技术是一种非常实用的教学工具，能够把美术理论知识用美术作品或与现实生活结合的形式加以呈现。这种呈现的方式既生动又形象，非常便于学生的理解。再有，小学生对于信息技术都非常感兴趣，教师可以充分的利用这一点，运用信息技术来创建有趣的教学情境，以此来激发学生的兴趣。教学情境的创设要根据具体的教学内容，并结合学生的兴趣喜好，使创设出来的教学情境能够符合小学生的发展特点。
        (三)运用信息技术，激发学生的美术学习兴趣
        莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”由此看出，如果我们想让学生在美术课堂中“获益”，就必须在课堂之始，根据学生的身心特点，利用多媒体精心的创设学习情境，用其丰富的表现形式，结合当堂课的教学内容，调动学生们积极参与进去，吸引他们的注意力，体会美术教学的乐趣.激发他们学习美术兴趣的同时，为下面的教学内容设下铺垫。例如：在教学《保护珍稀野生动物》一课时，在课堂开始之前，教师可以让学生们介绍自己最喜欢哪种动物，它们都有什么样的生活方式和习惯，并互相交流各自的观点，同时利用多媒体播放动物世界的录像片，请他们通过观看录像片补充说明这些野生动物还有哪些我们不知道的习性，引导学生们对于野生动物说说自己的想法，以此调动学生们的学习兴趣。通过这样多媒体的导入，能够引发学生们对本节课的学习内容产生强烈探究的欲望，把学生们带入更广泛的知识世界中去。
        (四)运用多媒体教学，对学生进行爱国主义教育
        信息技术在学生进行爱国主义教育的过程中具有不可替代的作用。我们在进行美术教学的同时，利用多媒体生动鲜明的画面、大量的材料，使学生在学习时潜移默化地受到爱国主义教育。尤其是在小学低年级教学中，许多学生获得学习的知识渠道匮乏，爱国主义的教育更加不尽人意。所以，教师在进行美术教学过程中，对他们进行爱国主义的渗透教育，让学生在学习知识的同时，感受祖国的大好河山，激发他们的爱国之情。运用信息技术开展教学活动，可以让学生花很少的时间，认识中国各方面的发展历程，以此产生爱国的情感。比如：在教学《汉字中的象形文字》一课中，教师可以让学生在课前收集有关于我国汉字的悠久历史及发展过程的相关资料，并在课堂上进行交流分享，同时利用信息技术播放中国古代象形文字的造型美感，让学生们通过自己收集的资料和课堂上展示的历史视频资料开阔了视野，增长知识的同时，也让学生们通过视频的学习，了解古代劳动人们的智慧与勤劳，从内心对中国悠久的历史文化由衷地感到自豪，进而了解中国的传统文化，增加对中华民族的认同感和归属感，由此激发学生的爱国情感。
        三、结语
        综上所言，巧用信息技术进行教学是今后美术教育发展的必然趋势。信息技术在课堂中的广泛运用，是非常受欢迎的，它是一种符合现代化、效率较高的教育手段，可以帮助教师在美术教学的过程中，提高美术教育教学的质量。在小学低年级美术课堂中，我们要善于将信息技术与传统教学巧妙地结合起来进行教学，为学生们打造轻松愉快的学习情境，开阔他们的艺术视野，促进他们全面的发展，树立正确的三观，同时也利用立德树人和信息技术让小学美术课堂的最优化得以实现。
参考文献：
[1]许梅梅.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J].教育导刊，2017(12):84-85.