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核心素养在小学英语教学中的应用策略

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：余利斯

[导读] 在我国快速发展过程中，教育在不断改革完善，小学时期的英语教学对于学习者来说是根蒂，这一时期对于培育才智杰出的学习者起着重大意义，并且能够奠定进一步推进学习者在英语学面做更深层次的挖掘的前提。

共青城市苏家垱乡中心小学余利斯

摘要：在我国快速发展过程中，教育在不断改革完善，小学时期的英语教学对于学习者来说是根蒂，这一时期对于培育才智杰出的学习者起着重大意义，并且能够奠定进一步推进学习者在英语学面做更深层次的挖掘的前提。若还是按照以往的教育方式，会造成学习者吸收英语学术效率低下、参差不齐的现象。新一轮基础教育课程改革发表了“核心素养”这一思想概念，深层次全方位的阐述剖析如何将核心素养与英语课堂水乳交融。这一思想概念在学习者汲取知识的过程中占据重要的一席之地，需要教育者和学习者共同学习进步。
关键词：核心素养；英语课堂；应用
        引言:全球经济一体化的局势使得英语在各个国家之间成了一门通用的交流语言，教师需要再进一步提高学生英语表达能力的同时,提高英语课堂教学的效率，让小学生打好英语学习的基础。改革发展是一个对任何国家或系统不变的主题，教学中也是同样的关系和规律，我国的发展和民族复兴大任，离不开与其他国家民族人民的信息和情感的交流交换，真正了解我们的对手和伙伴至关重要，这关系到我国在世界整体局势当中的位置，以及发挥的作用的大小，培养人才要重视英语能力的培养，所以，从小学阶段开始，教师要从思想观念上树立英语的应用意识，重视英语实用教学，要重视英语创新高效教学模式的不断优化，提高小学生主动自己学习英语的行动力，让学生能够在课上以及课下的时间里，保持一种高效的愉悦的学习状态，从而提高他们的学习效果。所以，在接下来的内容中，笔者将主要围绕小学英语教学模式的优化问题，提出自己的几点认识。
        1.用读写结合的形式，丰富孩子们的学习活动，促进阅读教学的开展
        如果说英语中的阅读是英语中的基石，那么在英语中的书写则是英语教学中的助推器。阅读和书写是相互依存，相互渗透，相互连接的。他们之间的关系是密不可分的，书写不仅仅是单词上的书写，还有孩子们对于优美句型优美句子的摘抄和理解。在孩子们这样的一个书写过程中，能够增加孩子们对英语阅读的内容的理解能力。所以发展孩子们的书写习惯就是为孩子们以后的阅读打下基础。比如，在和孩子们一块学习小学英语四年级下册Unit2Springiswarm这一个课时，老师可以让同学们利用学校的图书馆查找关于描写春天的形容词，句子和短语.让同学们在查找和摘抄优美的词汇和句子的时候不仅仅增加了同学们的词汇量同时也间接地增加了同学们的阅读时间。这样书写结合的形式更有利于英语阅读教学在实际教学活动中的开展。更有利于同学们的核心素养的构建，更有利于同学们以后的英语学习和全面发展。
        2.完善课堂教学活动的设计和实施
        在小学英语课堂教学实践中，课堂活动设计是否得当，直接关系到学生能否灵活准确地运用英语知识，并有效掌握所学英语技能，将其有效内化，此举对学生英语能力的高地具有重要影响。在开展小学英语课堂设计活动时，需要制定科学合理的教学目标，切实保障该目标具有可行性，并基于学生学情及基础，设置具有层次性的目标，切实保障所设计的学习任务难易程度适中，有效控制各个任务完成需要耗费的时长。

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为锻炼学生的英语运用能力，教师可以选择学生专业特点及要求，设置具有针对性的英语面试环节，不再采取让学生书写求职信的方式，而是结合求职要求，设计具有针对性的教学情景，让参与其中的学生具有现场感，让学生在此过程中体验面试环节，从而提升学生的学习动机。故而，在小学英语教学中，教师要立足实际，优化课堂活动设计，制定明确具体的教学目标，以此作为设计教学任务的基础，并考虑到不同专业的特点及要求，以角色扮演的方式组织学生开展面试活动.通过设计此种学习任务，一方面可以提前锻炼学生的面试能力，让学生接触求职时可能面临的情况，一方面具有趣味性和实用性，有利于唤起学生参与其中的积极性。
        3.教育者提高自身文化素养
        教育者被誉为灵魂的工程师，此评价给予教育者这个职业很大的肯定。这就要求教育者应当遵循学生观、教师观和教师职业道德规范。在日常学习生活当中，提高自身文化素养，弥补知识的漏洞，树立终身学习的意识，做终身学习的典范，如此便符合了当下新思想核心素养的概念。在英语课堂中，教育者应具有丰富的知识储备，这样传输给学习者的知识就会更丰富、更具内涵，也易于学习者产生灵魂上的共鸣，带领学习者在核心素养的理解与感悟上会更上一层楼。例如，在unit6inanaturepark当中，教育者教导学习者学习新单词forest、lake、rive、hill、mountains等。
        4.根据英语学科核心素养的内涵，开发建设特色鲜明的校本课程，满足学生的发展需求
        基于核心素养的教学改革把关注点转向知识能力、情感态度、思维品质，以及培养学生的自主学习和终身发展能力。比起学生学到什么知识，他们在学习过程中的体验和成长更重要。简写版小说阅读、经典电影片段欣赏可以让他们获得丰富的人生经验，提高文化品质；歌曲学唱、配音表演可以打磨他们的语言表达能力，形成追求完美团结合作的意识；小品戏剧表演可以锻炼他们的应变能力，培养创新思辨的精神品质，等等.要在“做”中学，在“玩”中练，没有分数的束缚和升学的压力，职业学校的优势尽展，学生真正以“全面发展的人”为目标得以塑造发展。
        结语
        总结：小学英语教学要以培养学生核心素养作为教学目标，在新课改的指导下，对英语教学方式进行合理调整和创新，加大对英语教学模式的革新，为实现提神学生核心素养的目标奠定基础。在小学英语教学实践中，任课教师要贯彻以学生为主体的原则，引导学生养成良好的学习习惯及意识，在培养学生核心素养作为指导思想的指引下，为学生未来职业发展做出积极贡献，致力于提升学生的英语能力。
参考文献
[1]仇彩峰.小学英语教学中学生核心素养的培养策略[J].吉林教育,2018(36):162-163.
[2]马宏峰.小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J].中华少年,2018(26):5-5.
作者简介：余利斯（1991.07），女，汉族，江西九江人，本科，共青城市苏家垱乡中心小学二级教师，主要研究方向为小学英语教学。