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初中英语早读课组织策略初探

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：李静

[导读] 在初中英语学习中，早读可以纠正学生的英语发音，加深学生对英语单词的印象，促进学生英语学习成绩的提升。

重庆市云阳县黄龙初级中学校李静

摘要:在初中英语学习中，早读可以纠正学生的英语发音，加深学生对英语单词的印象,促进学生英语学习成绩的提升。因此,在初中英语教学过程中教师需要重视早读，充分运用好英语口语学习的重要阵地，而在英语教学过程中，科学、合理的安排早读课无疑会成为预习新课的宝贵机会，提升初中生英语学习效率，促进学生自主学习，在学习过程中培养学生合作意识，提升学生的口语能力和语感，为学生英语学习综合能力打下良好的基础。
关键词：初中英语；早读；组织策略
        一、初中英语学习中早读课存在的主要问题
        《英语课程标准》中曾明确指出，在英语学习过程中，教师一定要充分的重视朗读教学的作用，要让学生充分的阅读，并在阅读过程中去感悟相应的教学情景，培养学生的语感，让学生在教学阅读过程中受到情感的熏陶。而早晨是学生一天之中最佳的学习时间，大脑在经过充分休息后,记忆力、学习效率都是极高的，将英语早读课作为组织英语学科学习的重要环节。对于学生及时复习、预习新课、促进学生口语能力的提升都是至关重要的。而通过对当前初中英语教学中早课教学的分析可以知道，当下，在初中英语教学过程中，教师没有认识到早读对于学生学习英语知识的重要性，忽视了对学生身体器官协调能力的培养。此外，在初中英语教学过程中还存在着朗读形式单一、学生习惯差等问题。为此，初中英语教师需要重视早读课，意识到早读课对英语学习的重要性。在实践教学过程中制定具体的早读课计划，逐步提升初中英语教学质量。
        二、初中英语早读课组织策略
        （一）转变教学主观观念，加强教师培训
        教师作为初中英语早读课的重要组织者对于培养初中生早读具有重要意义。也是促进初中早读课顺利开展的关键人物之一。而在教学过程中，教育教学观念具有先行性，教师主观观念对于早读课的组织具有潜移默化的影响；一个教师如果从思想上不重视早读课,那么在实际的教学活动中就难以形成对早读课形成正确认识。为此，学校需要积极的转变教师的主观观念，加强对教师的培训与引导。
        一方面，学校需要定期组织教师参加与早读课有关的培训，让教师在潜移默化中认识到早读课对于初中生英语学习的重要意义，并在交通与培训的过程中不断转变自身的教学观念，认识到早读课对于初中生英语学习的重要性，采取积极有为的措施帮助学生充分利用好早读课。
        另一方面，学校需要通过早会的形式对英语教师进行定期培训，引导英语教师重视英语早读课，转变英语教师对早读课的主观观念。从根本上改变早读课效率低的现状，并从实际出发，为学生制定具体详细的早读课计划，逐步提高学生的学习效率，让学生可以在晨读时刻广泛阅读，不断提升个人语言积累。

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       （二）丰富课外朗读内容，为学生朗读注入活力
        早读作为语言输入的重要途径之一，对于培养学生语感、培养学生的语言境界、开阔学生的视野、促进学生做语言的主人都是极为重要的。初中英语早读课主要内容就是以朗读为主，因此教师要扩充朗读的内容，对于一些简单、容易理解的英语读物和工具书等，教师都需要让学生进行充分阅读，让学生通过多种工具书扩充英语知识积累，强化个人语言的输入能力。与此同时，教师在组织学生早读的过程中，也可以采取多种方式,激发学生的阅读积极性、主动性。
        例如，可以通过大声朗读、默读、读书、报告、演讲等多种形式提升学生的学习热情；但是，在这个过程中教师需要特别注意的是，要让学生进行上台演示，并提前出示两个主题的板报，让学生到黑板上口头表述板报内容或者是朗读板报的内容，这样带着目的去朗读，去学习就会促进学生学习效率的提升，取得良好的学习效果。
        （三）组织多样化教学活动，营造良好学习氛围
        兴趣是最好的老师，在英语早读课程过程中，教师要始终让学生保持一种积极的学习状态，让学生在英语早读过程中做到敢读，想读。只有这样才能充分的实现教学目的，提升初中生英语学习能力，培养自身良好阅读习惯。鉴于此，在英语早读活动中，教师需要灵活多变的安排一些活动。如：让学生一起唱英文歌曲，用英语读绕口令，不断鼓励学生创新阅读方，做一些英语演讲、阅读一篇优美的文章等，充分的让学生参与到英语阅读中来，将学生引入到英语学习环境中，科学的引导学生多读成诵，多积累语言,培养学生的英语阅读语感,为日后阅读学习奠定良好的基础；也可以在学生早读的过程中，积极主动帮助学生纠正英语发音，增强学生的英语阅读语感和语调，提升学生对英语学习的兴趣。
        三、结束语
        综上所述，我们可以知道，早读课对于初中英语学习来说是不可或缺的,只要教师在教学过程中充分利用早读课，就可以对初中日常英语起到补充作用，提升学生的英语学习兴趣和学习积极性，做到有目的、有计划、有组织、有方法的提升学生的英语学习成绩，帮助学生在潜移默化中、在日常学习中养成良好的英语阅读习惯，收获良好的英语学习效果，在早读学习过程中逐步提升学生英语知识调动、应用能力，提升初中生语言能力。
参考文献：
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