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新时期幼儿园学前教育安全问题探索傅宁宁

发表时间：2020/10/20 来源：《教学与研究》2020年10月上作者：傅宁宁

[导读] 新时期，教育部制定的《幼儿园工作规程》将促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质定义为幼儿园保育和教育的主要目标，而安全则成为使该目标得以实现的一个基础条件。

浙江省宁波市鄞州区潘火街道上上城幼儿园傅宁宁

【摘要】新时期，教育部制定的《幼儿园工作规程》将促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质定义为幼儿园保育和教育的主要目标，而安全则成为使该目标得以实现的一个基础条件。同时《规程》中还强调幼儿园教育应爱护幼儿，以及幼儿园应配备园舍、设备等安全活动基础设施，另外教具、玩具也应符合安全、卫生要求。可见我国对幼儿园教育安全问题十分重视。本文对常见的幼儿园学前教育安全问题进行了分析，并提出优化建议。
【关键词】幼儿园；学前教育；安全
        一、新时期幼儿园学前教育安全问题分析
        1.1食品卫生过程存在安全问题
        近年来，全国各地年年存在诸如某某幼小学校食堂集体中毒事件，相关部门抽查某某幼儿园食堂食品卫生不合格事件也屡见不鲜。而在这些事件背后，揭露着的是国内幼儿园食品卫生“不安全”的一个现实问题，细数来看，幼儿园食品安全卫生隐患包括：第一，设施建设方面，幼儿园食堂消毒设施不完善，或消毒防范流于形式。第二，食材营养方面，幼儿园采购的食材卫生标准不达标，或营养搭配存在不科学性。第三，幼儿行为方面，幼儿自身尚缺乏卫生安全意识，或没有养成良好的饮食用餐行为习惯，如幼儿吃东西前不洗手。
       1.2保护设施利用存在安全问题
        严格遵循《幼儿园工作规程》，幼儿园应配备园舍、设备等安全活动基础设施，玩具、教具也应符合安全、卫生要求。但实际上，国内很多幼儿园在对保护设施进行利用的过程中仍存在较多的安全卫生隐患问题。例如：幼儿活动空间（教室、活动室等）的桌椅、柜架等边角缺乏安全防护处理；幼儿园寝室的床、枕、被等设施用品缺乏定期消毒防护处理等。对这些保护设施利用缺乏严谨性，会使幼儿园出现幼儿碰撞事件、流行病毒传染事件等安全事件。
        1.3教职工行为存在安全问题
        近年来，全国各地都存在幼儿园教职工针对幼儿展开的暴力事件，教职工对幼儿实施不同程度的虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱等暴力行为，这些暴力事件的出现严重反映了一些幼儿园存在的教职工队伍整体素质水平低下的问题，而这也成为将幼儿身心健康置身于安全隐患之中的常见问题。
        二、新时期幼儿园学前教育安全问题优化措施
        2.1食品卫生过程安全优化
        首先，在设施建设方面，尤其是关于厨房食品卫生的设施建设，幼儿园应积极地引进消毒设施，并对厨房餐具进行定期的消毒处理，同时注意保持厨房及食堂良好的安全卫生环境，使幼儿处于食品卫生安全之中。

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其次，在食材营养方面，幼儿园应对食材采购环节进行优化，保证食材（水果蔬菜）绿色新鲜，同时,在对幼儿膳食的营养搭配方面，应引进专业营养师或对厨师进行有关饮食营养的专项培训，从而保证幼儿在饮食上不仅绿色无污染，而且健康有益身体发育。最后，幼儿园教育应重视幼儿食品卫生安全意识教育工作，促进幼儿形成诸如保持身体及衣物清洁的卫生安全意识，促进幼儿形成诸如吃东西前先洗手的卫生安全行为习惯。
        2.2保护设施利用安全优化
        幼儿园应具备逐渐完善园舍、设备等日常基础设施的意识，不止应对国家要求的事项加大实施力度，同时还应积极地建立健全自身的安全保障机制，使其服务于优化幼儿园安全事项的日常工作。针对一些设施设备存在安全隐患的情况，幼儿园应及时作出反应，如针对一些存在导致幼儿磕碰隐患的桌角、柜角进行黏贴防撞条的安全防护处理，针对电源进行一些隐蔽处理，使幼儿能够远离或者避免安全伤害。作为教职人员，应该善于观察和发现日常存在安全隐患之处，如发现安全隐患则应及时采取一些保护措施，做到具体问题具体应对。如检查幼儿是否正在接触一些危险物品（如幼儿自己带入园内一些锋利坚固的玩具或是其他物品），如果发现幼儿接触这类物品，应及时制止并对幼儿展开安全教育。尤其是在做日常活动的过程中，教师应时刻保持警惕，调整幼儿活动的强度，以预防为主的宗旨对幼儿进行安全保护。
        2.3教师教师行为安全优化
        幼儿园暴力事件，主导多在于教职人员，这与幼儿园招聘教职工的素质水平具有很大的关联性，因而，幼儿园在筛选职工时，应对一些硬性条件作出具体列举，在引入前就对人员的素质条件进行一轮严格的筛查，这在很大程度上能够保证教职工素质水平稳定在一个相对较高的位置。另外，幼儿园对教职工应展开积极的、持续的、定期的素质和能力培训，在培训中不断地对教职工人员渗透安全意识，使他们意识到保证幼儿身心安全的重要性，并能够通过自身不断的提升，能够真正将安全管理理念投入到班级管理之中，能够在班级管理中敏锐地发现安全隐患，并及时地采取有效的应对之策，将防范于未然的安全管理工作进行到底。同时，幼儿园应在培训中对教职工做出客观评价，保证自己的教职工队伍成员的身心发展是健康而积极的。在评价过程中，掌握教职工的心理健康程度，并针对存在亚健康心理的教职工采取一系列的心理辅导和专业辅导工作，舒展教职工心理情绪，使他们回归到健康执教的轨道上来。
        三、结论
        目前，国内幼儿园多采取全天制看护方式，在这种看护制度下，常见食品卫生、保护设施、教职工行为方面所引发的幼儿园学前教育安全问题。因而，幼儿园在保育和教育过程中，必须对这些常见的安全问题加以重视，并采取科学合理的方法去提高自身的安全防护水平，只有这样才能够进一步保证幼儿身心健康成长。
【参考文献】
[1]康新.新时期幼儿园学前教育安全问题探索[J]. 时代教育, 2017, (20):202.
[2]张会.新时期幼儿园学前教育安全问题探索[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, (43):10.