浅谈新课改背景下初中化学教学中存在的问题及策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈新课改背景下初中化学教学中存在的问题及策略

发表时间：2020/10/20 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：麻鑫

[导读] 我们国家在最近这些年中，下发了很多关于教育方面的政策和规定，以此推进教育体系的快步革新，在此期间我们国家的教育水平得到了显著的升高，初中教育质量也随之有所提升。然而，在当前新课改视域下，初中化学教学中仍旧存有些许亟待处理的问题，难以保证初中化学课堂授课效果得到新课改标准。所以，唯有保证了初中化学课堂模式具备一定的新颖性，才可以激起学生对于化学课程内容的学习兴致，从而主动地融入到课程学习之中，最终形

麻鑫贵州省松桃县迓驾镇中学
【摘要】我们国家在最近这些年中，下发了很多关于教育方面的政策和规定，以此推进教育体系的快步革新，在此期间我们国家的教育水平得到了显著的升高，初中教育质量也随之有所提升。然而，在当前新课改视域下，初中化学教学中仍旧存有些许亟待处理的问题，难以保证初中化学课堂授课效果得到新课改标准。所以，唯有保证了初中化学课堂模式具备一定的新颖性，才可以激起学生对于化学课程内容的学习兴致，从而主动地融入到课程学习之中，最终形成化学素养。鉴于此，本文主要以初中化学教育为研究对象，围绕新课改背景下初中化学教育现状，总结了几点如何提升化学课堂有效性的策略，以供参考。
【关键词】新课改背景下；初中化学课程；教学问题；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-059-01

        引言
        基于化学专门课程是在学生进入到初中校门以后，才开始学习的一门课程，并且化学课程内容中的抽象化概念比较多，如此便会增加学生的学习时的困难程度，从而诱发各类教学问题，致使初中化学课堂授课效果难以达到新课改的标准。为了改善这样的情况，就需要初中化学教师整合课堂中常见的教学问题，在此基础上选用有效的优化策略，保证初中化学课堂活动的照常落实，使学生能够学懂更多的化学课程内容，最终形成化学素养。
        一、新课改背景下，初中化学教育现状问题分析
        （一）授课方式方面
        初中化学作为化学的入门级阶段，与生活中的很多事物具有密切的联系，并且仅仅依靠书本中的内容学生很难进行理解，因此要将化学和生活相结合，同时加上化学试验课的进行，这样一来可以让学生对化学中的知识进行理解。但是很多学校对于学生初中化学的教育并没有提起重视，这主要是因为学校对初中化学的认识不够,认为初中化学专业度低、过于基础。殊不知初中化学的学习为整个化学系统的学习奠定了基础作用，对学生的影响十分大。在一些学校中实验实施不齐全的问题也屡屡发生，实验设施落后等问题也影响着化学课堂的开展。
        （二）教师方面
        初中的学生从本质上说还没有建立起来一个完整的学习概念，因此需要老师进行科学的引导来帮助学生对化学知识进行学习，但是现阶段我国的初中化学老师很多都没有意识到这一点，只是呆板的通过书本对知识进行传达，化学实验也毫无生气，而且一些老师存在专业能力不够、职业素养不高的问题，在进入工作岗位以后没有对自身的能力进行积极的培养和主动的提升，这很容易造成老师本身的教学能力达不到要求，影响学生的学习。
        （三）学生方面
        现阶段初中化学教育中学生存在的最大问题就是对于化学学习的兴致缺失。在初中化学的教学中，由于化学学科本身具有一些难以理解的化学方程式，并且需要强行记住的化学概念有很多，相关的计算难度比较高，从未系统性接触过化学的学生初期就会产生望而生畏的心理，对化学产生了抗拒感，不愿意主动对化学知识进行学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、新课改背景下，提升初中化学教育质量的有效策略
        （一）正确指导，以此激起学生对于化学课程内容的学习兴致
        对于初中化学教育而言，学生的学习兴致有无会直接决定课堂授课效果，如果学生具备了学习化学课程内容的兴致，就会主动地融入到课程内容的学习之中，使学生心生想要学懂更多化学课程内容的想法，以此扩展学生的思考范围，学懂更多的化学课程内容。现如今，大部分不喜欢学习化学课程内容的主要原因在于，在课堂中教师仅仅会将书本教材中的内容教授给学生掌握，这样一来学生就会感觉到学习内容的无趣和乏味。因此，在当前新课改视域下，初中阶段的化学教师应该做到：（1）在课堂的预习阶段，为学生创建生活化教学情境，譬如学生平时生活中常见的事物，以此凝聚学生的关注力；（2）选用新颖的方式，比如顺口溜的方式，编制化学公式、化学元素周期表，如此不但可以让学生轻松背记下来，还能够增强学生的学习自信。
        （一）课程内容生活化，优化教学辅助工具
        综观目前初中阶段的化学教育情况来分析，学生对于化学课程内容的熟悉度比较低，所以很难深度理解教师在课堂中教授的化学知识，在此背景下教师若想帮助学生轻松地学懂更多的课程内容，便可在设计化学实验教学内容时，将相关内容与学生的平时生活相关联。例如，在课堂中教师便可向学生提问：切完的土豆片为什么放置一段时间以后颜色会产生变化？这种情况下，学生就会心生想要知道答案的想法，然后仔细听讲教师在课堂中教授的内容，将问题的答案解答出来：土豆片一段时间以后，其颜色会由浅绿色变成黄色，并且色泽会逐渐增重，究其原因主要是土豆中掺杂了铁元素，该元素再与空气形成反应以后，就会变色。
        （三）严加要求，壮大教师团队、提升教师的专业技能素养水平
        不论是哪一门学科，在课堂中教师都是学生学习的引领者，所以若想培育学生的化学素养，学校应该壮大教师团队，提升教师的专业技能素养水平，以此提升教师团队的综合素质。为了实现这个目标，校方在选聘教师时，应当让其在课堂中开展试讲活动，用以评判教师所具备的专业技能素养水平是否达到了新课标的标准。另外，学校还应该设定一个周期为校内的全部教职人员开展专业相关的培训、考核，以此保障教师的教学能力、管理理念等得到创新，在此基础上便可在课堂中选用新颖度高、实用性强的授课模式，帮助学生学懂更多的化学课程内容。
        三、结束语
        总而言之，从目前情况来看出，初中阶段的学生没有一套完整性的学习规划，大都以个人兴趣作为导向。然而，化学课程内容中一些难以学懂的理论知识内容，对于学生学习质量的提升起到了很大的阻碍作用，这也是大部分学生不喜欢学习化学课程内容的主要原因。这种情况下，就需要初中化学教师在课堂中，针对课堂中常见的问题，选用针对性强的优化策略，以此汇集学生的关注力，点燃学生的学习兴致，进而保障初中化学课堂授课质量得到明显的提升。。
参考文献
[1]王伦金. 浅谈初中化学课教学中存在的问题及策略[C]. .教育理论研究（第六辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:74.
[2]魏伟波.初中化学教学中存在的问题和解决对策探究[J].科学咨询(教育科研),2018(10):29.
[3]郑新春.初中化学教学中存在的问题及对策探讨[J].才智,2018(18):1.
[4]魏伟波.初中化学教学中存在的问题和解决对策探究[J].科学咨询(教育科研),2018(10):29.