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小学语文阅读教学策略分析杨爽

发表时间：2020/10/20 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：

[导读] 本文主要从小学语文阅读教学的策略出发，并结合小学语文阅读的教学形式进行阐述说明。随着新课改下教学模式的不断改革，语文学科在教学形式上也取得了不小的进步，不仅如此，在语文学习的过程中，阅读也是起到了主要的作用，因此，教师应当根据实际的教学情况，对语文阅读的教学形式进行不断的改革，运用合理的教学形式来激发学生学习的兴趣，确保语文阅读教学得到有效的提升。

杨爽四川省宜宾市兴文县石海镇兴堰学校四川宜宾 644419
【摘要】本文主要从小学语文阅读教学的策略出发，并结合小学语文阅读的教学形式进行阐述说明。随着新课改下教学模式的不断改革，语文学科在教学形式上也取得了不小的进步，不仅如此，在语文学习的过程中，阅读也是起到了主要的作用，因此，教师应当根据实际的教学情况，对语文阅读的教学形式进行不断的改革，运用合理的教学形式来激发学生学习的兴趣，确保语文阅读教学得到有效的提升。
【关键词】小学；语文；阅读教学；策略分析
中图分类号：G764 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-023-01

        引言：在小学学习的过程中，阅读教学也是小学语文学习的关键，可以促进学生语言能力以及理解能力的进一步形成，促进学生未来的发展，使得学生的语文达到理想的效果。随着新课改教学内容的不断发展，语文阅读教学也在面临着较多的挑战，因此应当对语文阅读进行有效的分析，并且提出相关的教学措施，激发学生学习兴趣。
        一、激发学生阅读兴趣，促进自主阅读形成
        兴趣是学生在学习过程中的主要动力，同时也是积极心态的一种导向，促进学生对学习产生极大的动力。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在阅读教学的过程中，学生对阅读产生的兴趣会直接的影响到学生学习的动力，并且关系到学生阅读活动的开展，决定着阅读教学的成败与否。所以，在阅读教学的过程中，教师应当积极培养学生的学习兴趣，加强对教学环节的设计，使学生可以在轻松欢快的氛围下进行学习，从而激发学生对阅读学习的兴趣以及阅读学习的动机，得到更好的感受以及生活体验，促进学生个性化的形成。还可以根据学生年龄的特点，将阅读教学中增添一些故事以及游戏的内容，从而确保学习具有极高的趣味性、直观性，满足当前学生个性化的发展需求，激发学生对阅读学习的兴趣。
        举例来说，在学习《草原》的内容时，教师就可以通过多媒体为学生播放有关草原的图片以及视频，使学生在视觉上可以得到更好的体验，深刻的体会到作者的感受。这样的教学方式和枯燥的理论知识比起来可以有效的激发学生的好奇心，引起学生更多的关注，从而确保学生对文本的知识内容具有更深的了解，产生阅读的欲望，从而在好奇心以及求知欲的推动下更好的开展阅读活动，激发学生对阅读学习的热情以及积极性，打破传统文字教学的束缚，对个性化的发展具有更深的见解，并且为日后的阅读学习打下坚实的基础。

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        二、提升学生的质疑能力，激发学生的主动性与积极性
        在以往传统的阅读教学当中，都是属于教师提问，学生回答的方式，学生总是在被动的接受知识的内容。因此，希望通过某篇文章的教学，使学生的阅读教学掌握更多的方式方法，促进阅读能力的形成，从而培养学生良好的学习习惯。所以说，想要让学生的阅读能力得到进一步的提升，教师就应当引导学生进行思考，确保学生掌握对学习的主动性。首先，教师可以先让学生对课本进行预习，将其中不理解的内容及时找到教师帮助。在教学中，教师
        引导和启发学生提出不可理解的地方（如句子、然段落、某些内容等）。刚开始学生可能真的想不出来，教师的一句话一个意思就可能会使学生在学习中遇到难题。因此，教师应当积极的鼓励学生，如果实在难以解决就由教师在进行讲述。
        举例来说，在学习《鸟的天堂》时，教师可以通过质疑的方式对教学进行开场：“同学们，今天我们学习《鸟的天堂》，但是奇怪的是鸟的天堂没有鸟？同学们知道这是为什么吗？通过这样质疑的教学方式就可以激发学生的好奇心，从而使教学达到理想的效果。
        三、培养学生良好的习惯，提升阅读的效率
        良好的阅读习惯是形成阅读能力、提升阅读效率、实现阅读目的主要方式。这样的方式不仅可以使学生在良好的氛围下学习阅读，还可以将其中出现的问题得到有效的解决，并且达到阅读教学的最终目的。一个良好的阅读习惯是阅读学习的关键，并且可以终身运用。在小学阶段，教师应当让学生具备仔细阅读的习惯、边读边思考的习惯、不读不写的习惯、积极克服阅读困难的习惯、使用参考书的习惯和勤于阅读的习惯等，在学生良好习惯形成的同时，可以学习到更多的知识，并且养成良好的阅读习惯。
        举例来说，在学习《鲁滨逊漂流记》的过程中，学生可能对于所学习的知识内容并不了解，对于课文的理解具有一定的难度。因此，在开始上课之前，教师可以让学生搜集相关的课外读物，因为新奇的知识内容可以吸引学生学习的注意力，使学生愿意阅读。让学生养成这样的学习习惯就会主动寻找资料，促进学习的形成，还可以通过搜集资料打下坚实的基础。
        四、结束语
        综上所述，促进学生良好的阅读能力教师应当总结相关的教学经验，在课程教学上进行合理的阅读指导，不仅如此，还应当根据学生实际的情况创建良好的教学情境，从而加深学生对文本内容的理解，进一步促进高效语文课堂的形成。
参考文献
[1]崔军虎.小学语文阅读教学策略分析[J].华夏教师,2020(15):72.
[2]焦永峰.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].才智,2020(12):133.
[3]李忠民.新课改下小学语文阅读教学策略分析[J].亚太教育,2019(07):26.