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试论中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法

发表时间：2020/10/20 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：石权卢敬一徐思宇

[导读] 中小学音乐在整个教育领域都占据重要地位，其教学质量的提升更是对学生全面发展及教育事业健康发展起到了积极作用，故越来越多老师及学生都开始重视中小学音乐教育。中小学音乐教育能够强化学生创新能力，提高学生音乐素养及艺术创造力，所以在中小学音乐教育中培养学生创新能力成为了重要工作内容及任务，由此可见培养创新能力的重要性。对此，本文基于相关文献及教育经验，分析了中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法。

石权卢敬一徐思宇北京市和平街第一中学北京市顺义区东风小学 103200
【摘要】中小学音乐在整个教育领域都占据重要地位，其教学质量的提升更是对学生全面发展及教育事业健康发展起到了积极作用，故越来越多老师及学生都开始重视中小学音乐教育。中小学音乐教育能够强化学生创新能力，提高学生音乐素养及艺术创造力，所以在中小学音乐教育中培养学生创新能力成为了重要工作内容及任务，由此可见培养创新能力的重要性。对此，本文基于相关文献及教育经验，分析了中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法。
【关键词】中小学音乐教育；创新能力；重要性；培养方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-067-01

        时代不断在进步，使得我国经济、文化、政治等处于持续发展状态，不仅提高了人们的生活水平，还为我国教育事业营造了良好的经济环境、文化环境及政治环境。但同时也使人们提高了对教育的要求，即不仅要求加强基础知识教育，还要求促进学生全面发展，所以很多艺术类学科孕育而生，因为这些学科能够强化学生综合能力和素质，对学生全面发展及健康成长都起到了积极作用。因此，中小学音乐成为了中小学教育体系必不可少的学科，能够提升小学生的创新能力、艺术创作能力等，理应得到重视及关注。基于此，下文先分析了学生创新能力培养的重要性，然后分析了中小学音乐教育中培养学生创新能力的有效措施及方法。
        1培养重要性
        第一，就学生自身来说，学生的健康成长及全面发展都离不开创新能力的培养，因为创新能力能够帮助学生创新创作和学习各种生活技能；第二，就现代社会而言，整个社会发展都离不开创新，这意味着不管社会发展到那个阶段，都需要大量的创新型人才作为支撑，以保证社会健康可持续发展，所以培养创新能力成为各大领域人才培养的必要环节和基础；第三，就中小学音乐学科来说，音乐学习的目的就是鉴赏音乐、创新创作音乐，所以创新能力培养便成为了中小学音乐教学主要内容及目的；第三，就国家建设、民族崛起角度来说，不管什么国家、什么民族，要想发展和崛起都必须创新发展理念和发展途径，证实了创新能力是国家和民族前途命运的决定因素，所以加强创新能力培养当代国家人才培养的必然要求，理应被贯彻和落实到中小学音乐教育中[1]。
        2培养现状
        在新课改影响下，中小学音乐在整个教育体系中的地位都得到了提升，其教育对创新能力培养的促进作用也越来越高，使得培养学生创新能力成为了中小学音乐教育主要目标和必要教育项目。加上各种新型教学模式的引入，使得创新能力培养有效性得到提升[2]。尽管如此，实际的中小学音乐教学中老师并没有根据音乐艺术特点及学生实际制定针对性教学方案，不仅没有营造出良好创新探索氛围，还打击了学生音乐学习兴趣及创新积极性。此外，部分老师还存在“重理论，轻实践”“不重视音乐教学”“不以学生为主”等问题，导致音乐课堂枯燥无味、教育方法形式化，打击了学生学习积极性，更降低了学生创新欲望，从而影响学生创新能力培养。

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        3培养措施及方法
        3.1转变音乐教学观念
        第一，必须将“重理论，轻实践”教育观念转变到“重实践，轻理论”教育观念上来，以提升学生音乐实践能力的同时，为学生创造更多创新创作机会，进而强化创新能力；第二，坚持“以生为本”原则，一切音乐教学措施、教学活动、教学目的及教学内容都需要根据学生实际确定，并且在课堂上要尽可能将时间及空间留给学生，以实现学生主体地位的同时，强化学生的自主学习能力，为学生自主创新奠定良好基础，使得学生的创新能力得到更进一步提升；第三，一定要明确学生创新能力发展方向，即根据学生音乐基础、学习喜好等找到学生最擅长的领域，然后引导学生专研该领域，最后创新创作，提升创新能力[2-3]。
        3.2构建情境课堂
        第一，根据教材内容收集情景教学材料，如乐谱图像、音乐MV等；第二，将提前准备好的情景教学资源整合成微视频，让学生通过微视频学习音乐，从在微视频中找到灵感，从而创新创作音乐，强化学生创新能力；第三，要注重音乐创作背景、旋律及节奏等讲解，并例如图像、视频等展示音乐，以活跃氛围的同时，帮助学生快速掌握音乐旋律和节奏，从而巩固音乐基础，为后期音乐创新创作奠定良好基础，使得学生从音乐的各个方面提升自己的创新能力[3]。
        3.3加强引声势训练
        实质上就是利用拍手、拍腿、跺脚和捻指等，形成带有声响的人体动作，然后让学生通过人体动作感知音乐节奏。这不仅激发了学生音乐学习兴趣，还让学生了解到，只要方法得当，任何物体都可以被当做乐器进行音乐创作，这给学生的音乐创新创作带来了灵感，激发激发学生创造力、创新探索能力。
        3.4注重小组合作学习
        首先，对学生进行小组划分，并明确分工小组成员的学习任务，每个小组中至少有2名音乐基础好的学生，以保证小组学习和竞争的公平性；其次，鼓励不同小组相互评价和提出质疑，让小组之间相互发现问题，并在相互帮助下解决问题，以强化学生合作学习能力的同时，激励学生自主创新；最后，老师要积极参与学生讨论，以在讨论中引导学生创新、独立思考，从而强化学生创新能力[4]。
        3.5重视课外实践
        要求老师尽可能提供课外拓展机会，诸如音乐欣赏中实践活动，可引导学生根据课外音乐资源、音乐素材，创新出新的音乐作品，并鼓励学生将自己的音乐作品唱出来，以强化学生音乐学习自信心的同时，培养学生创新能力。
        结语
        总之，中小学音乐教育对学生创新能力培养起到不可代替的积极作用，很多学生的创新能力都是通过音乐等艺术学科教育培养，所以在中小学教育中强化音乐教学是必然选择，不仅引来老师重视，还引来学生及其家长关注。虽然在新课改影响下中小学音乐教学方法得到完善，在音乐教育也强化了创新能力培养，但实际教育过程中依然存在各种各样的问题，既影响音乐教育水平提升，又影响学生创新能力培养。因此，上文基于重要性及问题，从转变音乐教学观念、构建情境课堂、小组合作学习等方面分析了具体的培养措施，以提升中小学生创新能力。
参考文献
[1]张晓慧,余晓慧.试论中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(47):212.
[2]任栋杰.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法研究[J].黄河之声,2019,(23):116.
[3]林美美.浅谈中小学音乐教育的问题及建议[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(6):86-87.
[4]莫占华.如何在音乐课中培养学生的创新能力[J].甘肃教育,2020,(7):186.